兒童語言中的副詞與目標語言的比較.pdf

1、本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們掌握的兒童語料,詳細比較1-5歲漢語兒童語言中的副詞在語義類型、組合能力兩個方面與目標語言之間的異同,歸納總結(jié)兒童語言中副詞使用的特點,并運用語言學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論對這些特點做出適當?shù)慕忉尅?br>　　文章共分為三章。
　　第一章將兒童語言中副詞的數(shù)量、語義類型、語義兼類詞同目標語言進行了比較。比較發(fā)現(xiàn),5歲前兒童已初步掌握使用目標語言副詞系統(tǒng)中的每一類副詞,但具體到各個次類,習得的數(shù)量和比率

2、會有明顯的差異。兒童對目標語中限制性副詞和評注性副詞掌握得較好,對描摹性副詞掌握得很差。兒童語言中語義兼類詞的數(shù)量明顯少于目標語言,兒童對目標語中語義非常復(fù)雜的副詞只掌握一些比較簡單的語義。
　　第二章從組合能力方面對兒童語言與目標語言中的三大類副詞做了比較分析。比較發(fā)現(xiàn),兒童語言中范圍副詞與評注性副詞的組合功能相對于其他副詞來說比較豐富,未出現(xiàn)否定副詞、程度副詞后接主謂結(jié)構(gòu)的用例。各種組合情況均少于目標語言,但兒童語言中也出現(xiàn)了