唐憲宗元和年間科舉研究.pdf

1、唐朝是繼隋朝之后，科舉的奠基及成熟期。關(guān)于唐代科舉的研究，從制度本身到社會關(guān)聯(lián)，從各別科目到資料匯編，方方面面都已經(jīng)取得了豐碩的成果，但微觀層面的細(xì)致的斷代分析卻較為少見。本文擇取唐憲宗元和時期，以此探求具體時段科舉研究的方法。
　　唐憲宗(778-820)在位十五年，一改安史之亂后，唐由盛轉(zhuǎn)衰的局面，使中唐社會出現(xiàn)中興的態(tài)勢，史稱“元和中興?！倍涂婆e既是元和中興的重要推動力量，也是元和中興文化層面的具體表現(xiàn)形式。
　　

2、第一章，本論文主要從制舉和貢舉兩種考試形式出發(fā)，對元和朝科舉的基本情況進(jìn)行了概述。除對科考詔令、考試試題、錄取情況等進(jìn)行基本研究外，本文更著重形態(tài)研究，如科場的考試環(huán)境、考試的題目及來源、試策的內(nèi)容剖析、舉子的應(yīng)試準(zhǔn)備、考官的評判標(biāo)準(zhǔn)等。
　　第二章，本文利用統(tǒng)計學(xué)的知識，對元和舉子的出身情況、籍貫分布情況以及入幕情況進(jìn)行了統(tǒng)計研究，發(fā)現(xiàn)在縱向上，元和科舉與前朝相比出現(xiàn)了一些新的趨向和特點。如進(jìn)士科的地位越來越重要，一家之中父子、

3、兄弟或祖孫都進(jìn)士及第的逐漸多了起來，甚至出現(xiàn)了支系繁多的“進(jìn)士家族”;及第者的地域分布也越來越廣，出自江南道的人數(shù)激增，南北方的差距在逐漸彌合;在科舉的出路上，很多及第者走上了藩鎮(zhèn)幕僚的道路。
　　第三章，以科舉為圓心，科舉與教育、史學(xué)、文學(xué)的關(guān)系為主體，來探究科舉與社會文化的多重互動關(guān)系，從科舉的角度尋求元和文化興盛的原因之一，在橫向上加深了對元和年間科舉的認(rèn)識。
　　總之，通過對元和這一短時段科舉狀況橫縱向的剖析，得以更