社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的耦合特征研究.pdf

1、社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育貫穿著人類(lèi)的終身體育，社區(qū)體育的對(duì)象面臨不同年齡、性別、職業(yè)、民族、地域的人，都可以廣泛的參加體育活動(dòng)；學(xué)校體育是終身體育的重要組成部分，為人類(lèi)的終身體育奠定基礎(chǔ)，學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的興趣和運(yùn)動(dòng)能力；家庭體育對(duì)少年兒童體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的影響，家庭體育教育是學(xué)齡兒童的啟蒙教育。社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的發(fā)展都依賴(lài)于其內(nèi)部諸要素以及外部環(huán)境的諸多事物之間的相互作用、相互影響、相互合作、相互依存。“健康第

2、一”的指導(dǎo)思想已經(jīng)落實(shí)到學(xué)校的體育教育當(dāng)中，學(xué)校體育是家庭體育和社區(qū)體育的連接點(diǎn)，兒童和青少年的良好的身體素質(zhì)是社區(qū)、學(xué)校和家庭綜合影響的結(jié)果。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、概念分析、邏輯思維法等研究方法，對(duì)社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育各自的基本特征、基本目標(biāo)以及構(gòu)成要素的分析，整理歸納出三者之間存在的聯(lián)系和耦合點(diǎn)。分析社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育耦合發(fā)展的可能性和必要性以及三者耦合發(fā)展實(shí)施地途徑和條件，主要得出以下結(jié)論：
　　

3、1.社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的耦合發(fā)展遵循歷史發(fā)展的規(guī)律，社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的特征有相同之處也有互補(bǔ)之處，三者若是相互合作交流可以建立起全民健身的一個(gè)完整的系統(tǒng)。
　　2.現(xiàn)在學(xué)校體育改革逐漸對(duì)外開(kāi)放，而且社區(qū)體育的場(chǎng)地設(shè)施和活動(dòng)組織也都是面向社區(qū)居民開(kāi)放的，社區(qū)體育和學(xué)校體育的對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)了家庭體育的發(fā)展，三者若是有機(jī)的相結(jié)合共同發(fā)展，會(huì)更好的發(fā)揮每個(gè)部門(mén)的作用，提高資源利用率，推進(jìn)全民健身計(jì)劃。
　　3.2

4、014年的國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)公報(bào)于2015年11月25日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，國(guó)民體質(zhì)水平總體比2010年有所提高，但是針對(duì)不同的群體，各種問(wèn)題的不良趨勢(shì)有所增長(zhǎng)。社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的基本目標(biāo)都貫穿著國(guó)民體質(zhì)的提高，三者的耦合發(fā)展有助于抑制不良趨勢(shì)的發(fā)展。
　　根據(jù)現(xiàn)代社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的耦合發(fā)展需要有一個(gè)合理可行的方案，國(guó)家政策的支持，堅(jiān)持“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思