基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的華菱湘鋼職工培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì).pdf

1、隨著李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，各行各業(yè)正如火如荼的與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行結(jié)合。在國(guó)內(nèi)鋼鐵行業(yè)中，部分知名鋼鐵企業(yè)的職工培訓(xùn)也已經(jīng)在向“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變，如寶鋼人才設(shè)計(jì)院開發(fā)的“E-learning”培訓(xùn)系統(tǒng)、首鋼的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)就是其中的典型代表，湘鋼的職工培訓(xùn)雖然近年來(lái)進(jìn)行了一些改革，但仍然沿用傳統(tǒng)面授式的培訓(xùn)方式，并未跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮，故而在培訓(xùn)效果的提升上受到了限制。加之我國(guó)鋼鐵行業(yè)面臨全面的產(chǎn)

2、能過(guò)剩，包括湘鋼在內(nèi)的絕大部分鋼鐵企業(yè)為了保生存不得不大幅度裁減員工，從而導(dǎo)致職工的工作負(fù)荷、壓力進(jìn)一步加大，工學(xué)矛盾日益突，同時(shí)湘鋼又希望職工的崗位技能更精、更全。湘鋼職工培訓(xùn)如何進(jìn)行優(yōu)化以適應(yīng)這種新的形勢(shì)，是擺在湘鋼所有培訓(xùn)工作者面前的一個(gè)難題。本文研究的目的是希望在新的形勢(shì)下，通過(guò)對(duì)湘鋼職工培訓(xùn)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)化，從而改善工學(xué)矛盾、提升職工培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
　　本文首先介紹了論文研究的背景，論述了國(guó)內(nèi)外企業(yè)職工培訓(xùn)

3、的發(fā)展現(xiàn)狀及論文研究的內(nèi)容、思路和方法，并介紹了對(duì)論文起指導(dǎo)作用的終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織、成人學(xué)習(xí)等理論；然后介紹了湘鋼現(xiàn)行的職工培訓(xùn)模式，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)湘鋼職工培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研和全面的分析，進(jìn)而歸納出了湘鋼職工培訓(xùn)存在的一些問(wèn)題及形成原因，緊接著提出了湘鋼職工培訓(xùn)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化的內(nèi)容：一是構(gòu)建了包含線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)兩大部分的湘鋼“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”體系，并對(duì)體系中包含“E-learning”、“M-learning”

4、在內(nèi)的各個(gè)層面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；二是對(duì)優(yōu)化后如何利用基于xAPI標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)過(guò)程管理、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)等培訓(xùn)全流程管理進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述；三是詳細(xì)論述了對(duì)線上、線下培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，線上培訓(xùn)課程的開發(fā)及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的要求；四是對(duì)優(yōu)化后的職工培訓(xùn)方案中所提到的社區(qū)化學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)績(jī)效支持等新的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行說(shuō)明；五是對(duì)基于勝任力模型的培訓(xùn)開發(fā)人員能力提升進(jìn)行了說(shuō)明。在論文的結(jié)尾部分，為了保障湘鋼優(yōu)化后的職工方案