《學(xué)校體育學(xué)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、《學(xué)校體育學(xué)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)的行動(dòng)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT11203015183053IV摘要摘要案例教學(xué)法源于美國(guó)哈佛大學(xué)，最先在商學(xué)院得到成功運(yùn)用，隨后被廣泛地運(yùn)用于工商經(jīng)濟(jì)管理、法律、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中。在我國(guó)，教師教育運(yùn)用案例教學(xué)法相對(duì)較晚，而在《學(xué)校體育學(xué)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)更不多見。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行的深化改革對(duì)高校體育教育專業(yè)而言是極大的觸動(dòng)，原有的課程理論體系很難趕上基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)

2、踐的步伐，甚至產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。本論文根據(jù)《學(xué)校體育學(xué)》課程的特點(diǎn)，以體育課教案設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，通過在《學(xué)校體育學(xué)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)的研究，旨在拉近體育教育理論與中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的距離，為高校體育教育專業(yè)教學(xué)改革提供一些理論依據(jù)。行動(dòng)研究是本論文的主要研究方法。通過文獻(xiàn)資料法及專家咨詢法對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，探討案例教學(xué)應(yīng)用于《學(xué)校體育學(xué)》課程教學(xué)的可行性并設(shè)計(jì)出一套教學(xué)實(shí)施方案。選取廣西體專2007級(jí)體育教育專業(yè)一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研究。

3、最后通過學(xué)生作業(yè)、問卷調(diào)查和訪談等進(jìn)行綜合分析，探討案例教學(xué)的效果。研究結(jié)果：1、案例教學(xué)的目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)與教育部界定的體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本是一致的，這就使得在學(xué)校體育課程中實(shí)施案例教學(xué)，有效達(dá)成《學(xué)校體育學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)成為可能。2、《學(xué)校體育學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的基本流程包括明確教學(xué)目標(biāo)、精選案例、呈現(xiàn)案例、分析討論、矛盾探究、總結(jié)評(píng)述。第一階段采用“范例式”案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解并融入案例教學(xué)；第二階段采用“問題式”

4、案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決真實(shí)教學(xué)實(shí)踐問題的能力。3、案例教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生不管在問題解決行為和決策能力方面，還是在對(duì)問題情境作出有說服力的分析方面都得到了鍛煉，促使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)體育課設(shè)計(jì)的基本思路和基本方法。對(duì)于教師而言，案例教學(xué)過程也是教師不斷進(jìn)行反思來改進(jìn)自己工作的過程，使得自己的問題意識(shí)、分析和解決問題的能力得到增長(zhǎng)，從而促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)；案例；案例教學(xué)；行動(dòng)研究《學(xué)校體育學(xué)》課程中應(yīng)用案例教

5、學(xué)的行動(dòng)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT11203015183053VIthebasicmethodofdesigningPEclassbetter.Casebasedteachingisaprocessfteacherstorethinkadvancetheirownwkcareer.Allaspectsofteachingabilityofteachersgrowaswell.KeyWds：SchoolingPhysicalEducati