會(huì)計(jì)人員個(gè)體特征對繼續(xù)教育效果影響研究.pdf

1、伴隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的作用和地位在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中也愈發(fā)重要。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容不斷增加、范圍不斷拓寬、管理難度不斷加大，這在客觀上要求會(huì)計(jì)人員必須具有更高的職業(yè)判斷能力，不斷更新知識，不斷在探索創(chuàng)新中增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，以適應(yīng)這一新情況、新變化。如今實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一就是進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。然而目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育效果不甚理想，仍存在諸多問題。因此，怎樣提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育效果，對于我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)，會(huì)計(jì)人員

2、水平提升具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　不同于以往從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)環(huán)境特征方面對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的定性研究，本文從會(huì)計(jì)人員個(gè)體入手，實(shí)證分析會(huì)計(jì)人員個(gè)體特征對繼續(xù)教育效果的影響機(jī)理。首先，通過文獻(xiàn)分析，回顧并總結(jié)了個(gè)體特征及會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的相關(guān)研究成果，建立會(huì)計(jì)人員個(gè)體特征對繼續(xù)教育效果影響關(guān)系模型，并提出研究假設(shè)。然后，通過對西安市600名會(huì)計(jì)人員發(fā)放問卷，運(yùn)用相關(guān)性分析、回歸分析、路徑分析等方法對回收的有效問卷進(jìn)行分析，并對

3、研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。最后，對研究結(jié)果進(jìn)行分析討論，并為提升繼續(xù)教育效果提出科學(xué)合理的建議。
　　通過研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)人員特質(zhì)性個(gè)體特征（一般自我效能、成就動(dòng)機(jī)）和狀態(tài)性個(gè)體特征（成就目標(biāo)導(dǎo)向）對繼續(xù)教育效果（學(xué)習(xí)效果、培訓(xùn)反應(yīng)）均產(chǎn)生直接的影響效果。狀態(tài)性個(gè)體特征中學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向和成績趨近導(dǎo)向?qū)σ话阕晕倚芎屠^續(xù)教育效果之間的關(guān)系起到部分的中介作用，對成就動(dòng)機(jī)和繼續(xù)教育效果之間的關(guān)系起到完全的中介作用。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員的性別、年齡、學(xué)歷、

4、職稱等因素也會(huì)對繼續(xù)教育效果產(chǎn)生一定的影響。
　　本研究的創(chuàng)新之處在于，選取會(huì)計(jì)人員個(gè)體特征這一角度，采用定性與定量研究相結(jié)合的方法，分析研究個(gè)體特征是如何影響繼續(xù)教育效果的。并且本文對于繼續(xù)教育效果的評估，是基于Kirkpatrick四級評估模型中的學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)反應(yīng)兩個(gè)層面展開分析，以便更加全面的了解會(huì)計(jì)人員的個(gè)體特征對繼續(xù)教育效果的影響，不僅豐富了我國培訓(xùn)效果評估的理論研究，也為本文對提升會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育效果提出的對策建議了