山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象研究——基于科爾曼理性選擇理論.pdf

1、公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象在山西持續(xù)多年，其成因既涉及到宏觀社會(huì)環(huán)境的因素，也有微觀個(gè)體選擇的影響。為了深入探析山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象的根源，本文選取部分山西考生為研宂對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等相結(jié)合的多種社會(huì)學(xué)研究方法，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了全面的剖析，以期對(duì)個(gè)體更好地就業(yè)和政府制定有關(guān)公務(wù)員的政策有所幫助。
　　科爾曼作為社會(huì)學(xué)理性選擇理論的集大成者，其理論研究的基本環(huán)節(jié)主要包括由宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變、個(gè)體有目的的選擇和由微觀到

2、宏觀的轉(zhuǎn)變這三個(gè)方面。這一理論內(nèi)容成為研究山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象形成的理論基礎(chǔ)。在這一理論的指導(dǎo)之下，本文全面分析了山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，并探宄了其形成的影響因素，包括宏觀因素和微觀因素。這一現(xiàn)象形成的宏觀因素主要是指?jìng)€(gè)體選擇受到了宏觀社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件的影響，其中既包括正向激勵(lì)因素，也包括反向引導(dǎo)因素；其形成的微觀因素主要包括遵從個(gè)體偏好的從政理想和考慮機(jī)會(huì)代價(jià)的求穩(wěn)觀念兩個(gè)方面。
　　在動(dòng)態(tài)地剖析了山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象

3、之后，本文還分析了山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象造成的影響，包括積極影響和消極影響兩個(gè)方面。針對(duì)這一現(xiàn)象可能帶來(lái)的消極影響，本文從宏觀和微觀層面分別提出了應(yīng)對(duì)山西公務(wù)員報(bào)考熱現(xiàn)象的措施。具體而言，宏觀策略主要包括借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)公務(wù)員報(bào)考；多元主體參與，改善就業(yè)環(huán)境；加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督，健全公務(wù)員制度；把握輿論導(dǎo)向，破除“官本位”思想和完善社保體系，暢通維權(quán)渠道。微觀對(duì)策主要涉及的對(duì)象是參與考試的高校學(xué)生和社會(huì)群體,包括高校學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)