2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、精神文化需求的滿足程度是衡量社會(huì)生活質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高,精神文化需求在人的需求中所占的比重越來越大。殘疾人雖然在生理狀況上無法與健全人一樣,但在精神層面與健全人是平等的,甚至對(duì)精神文化的需求更強(qiáng)烈,而健康向上的精神為殘疾人提供堅(jiān)實(shí)的生命支撐。關(guān)注殘疾人精神需求,豐富殘疾人文化生活,提升殘疾人生存質(zhì)量和幸福指數(shù)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)在要求。所以,殘疾人這一特殊群體的精神文化需求,引起了國家和

2、社會(huì)的重視。
  本研究依據(jù)社會(huì)工作的價(jià)值理念和方法技巧,以優(yōu)勢(shì)視角、增能理論、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),主要運(yùn)用問卷法、訪談法和觀察法,初步對(duì)城市殘疾人的精神文化需求問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
  本研究首先將城市殘疾人精神文化需求分為劃分為三大類:基礎(chǔ)型精神文化需求、享受型精神文化需求、發(fā)展型精神文化需求。筆者以廣州市C街城市殘疾人為例,通過問卷調(diào)查、訪談?dòng)^察等,分析認(rèn)為城市殘疾人精神文化需求存在求知需求層次低、

3、人際互動(dòng)少、文化娛樂設(shè)施不完善、社會(huì)參與意識(shí)不強(qiáng)、身份認(rèn)同困難等問題,這不僅阻礙了殘疾人綜合素質(zhì)的提高,也不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在對(duì)殘疾人精神文化需求問題定量和定性分析的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為殘疾人的文化生活存在四個(gè)方面的需求指向:社會(huì)康復(fù)與生活安全需求;社會(huì)交往與文化生活需求;社會(huì)參與與身份認(rèn)同需求;社會(huì)共享與自我實(shí)現(xiàn)需求。
  其次,筆者不但發(fā)現(xiàn)了問題,而且通過努力探究得到問題的成因,如基礎(chǔ)公共服務(wù)建設(shè)不完善、社會(huì)和家庭的偏見

4、、殘疾人自身收入低等,這些造成了殘疾人精神文化生活比較匱乏。但是在中國本土環(huán)境下,社會(huì)工作者面臨著一種尷尬的處境,即專業(yè)地位還沒有得到完全認(rèn)可,社會(huì)工作者可取得和運(yùn)用的資源是有限的。因此,筆者根據(jù)可利用的資源,對(duì)城市殘疾人“社會(huì)交往與文化生活需求”、“社會(huì)參與與身份認(rèn)同需求”各設(shè)計(jì)并開展了滿足殘疾人群體精神文化需求的小組活動(dòng)。
  然后,筆者以社區(qū)為依托,以小組工作為主,開展了以解決殘疾人精神文化需求問題為目的兩個(gè)小組活動(dòng),分別是

5、你娛我樂支持小組以豐富殘疾人的精神文化生活,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和能力,擴(kuò)大殘疾人的交友圈;脫穎而出學(xué)習(xí)小組以豐富文化娛樂生活,學(xué)習(xí)有關(guān)就業(yè)知識(shí),提升就業(yè)技能,增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過兩個(gè)小組活動(dòng),社會(huì)工作者和組員共同學(xué)習(xí)成長,基本上實(shí)現(xiàn)了小組目標(biāo),為滿足城市殘疾人精神文化需求提供了平臺(tái)。從組員間的排斥陌生到互助支持,從組員的孤獨(dú)無助到積極參與,從精神文化生活形式單一到豐富組員文化娛樂生活等,這些改變都是社會(huì)工作者和組員共同努力的結(jié)果。

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