理想信念教育的時代性研究.pdf

1、理想信念教育是階級和國家產生以后人類的一種重要的教育實踐活動，時代的發(fā)展使理想信念教育時代性理論成為理想信念教育工作者面臨的重大問題。不同的時代，有不同的社會環(huán)境，人們的生活方式也不相同，這就決定了理想信念教育的目標、內容、方法也不盡相同。理想信念教育要在關注當前時代發(fā)展的基礎上，根據不同時期的政治、經濟、社會的發(fā)展狀況，一方面在理論上對理想信念教育的理念、內容、方法、機制等進行更新，另一方面將理想信念教育與實踐相結合。簡而言之，理想信

2、念教育要與時俱進。理想信念教育要堅持時代性，是由歷史的必然性、現(xiàn)實選擇性和理想信念教育本身動態(tài)發(fā)展性決定的。意識形態(tài)領域的斗爭、思想文化建設的使命和當代青年的新使命都警示著理想信念教育要體現(xiàn)時代性。
　　由于社會歷史條件的不同，在不同的歷史階段，理想信念教育有著不同的特征和表現(xiàn)。因此有必要對不同歷史時期的理想信念教育進行歷史探源，從時代性的視角，總結歷史上理想信念教育做的好的方面以期借鑒，同時規(guī)避其失誤之處。通過對歷史經驗的總結與

3、反思，來達到對當今理想信念教育積極引導的作用。
　　新時期以來，黨和政府堅持社會主義初級階段的基本路線，堅持社會主義改革方向，給理想信念教育帶來了更為良好的客觀環(huán)境，也為充分發(fā)揮理想信念教育的重要作用提供了廣闊的舞臺。但是在理想信念教育的時代性上尚有缺陷，理想信念教育在新的時代條件下也面臨新的挑戰(zhàn)。找出新時期理想信念教育在時代性方面的不足之處，分析影響理想信念教育時代性不強的原因，有利于探索加強理想信念教育時代性的路徑。
　

4、　現(xiàn)階段我國理想信念教育的時代性方面還存在著一些問題，因此應注重理想信念教育時代性基本路徑的探索。首先，要遵循理想信念教育時代性的三個統(tǒng)一，分別是現(xiàn)實性和理想性的統(tǒng)一、時代性和階段性的統(tǒng)一、個人理想和社會理想的統(tǒng)一。其次，要優(yōu)化思想政治教育者的素質結構，當今思想政治教育者需要具備知識經濟時代的素質結構、時代要求下的創(chuàng)新能力和國際環(huán)境下的借鑒能力。再次，要利用新載體，創(chuàng)新理想信念教育的方式和方法，增強理想信念教育的實效性。最后，要注意借鑒