《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo).pdf

1、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，終身學(xué)習(xí)、終身教育成為21世紀(jì)影響深遠(yuǎn)、廣泛、持久的教育理念。我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要，提出的課程改革的具體目標(biāo)，要求樹立“以生為本”，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育理念。高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)、高中思想政治新教材的改革，特別要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)校教育必須樹立起新的教育理念，而教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式從而促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生獲得面向

2、未來生存與發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)策略的學(xué)科化探討成為學(xué)習(xí)策略研究的新熱點(diǎn)。
　　 本人試圖以《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)作為研究課題，對(duì)高一年級(jí)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀進(jìn)行了解，將學(xué)習(xí)策略理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在綜述國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)習(xí)策略涵義、結(jié)構(gòu)成分、教學(xué)模式、策略指導(dǎo)內(nèi)容等方面已經(jīng)取得研究成果的指導(dǎo)下，概括了《經(jīng)濟(jì)生活》屎學(xué)習(xí)策略的涵義、特點(diǎn)，構(gòu)建起《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)體系，闡述了在我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史背景下，《經(jīng)濟(jì)

3、生活》課學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的必要性、依據(jù)，從高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)和《經(jīng)濟(jì)生活》課教學(xué)目標(biāo)要求出發(fā)，適應(yīng)高中生認(rèn)知心理發(fā)展的特點(diǎn)，緊密結(jié)合《經(jīng)濟(jì)生活》課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的要求，提出了有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略的觀點(diǎn)，主張《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在方法上以學(xué)科學(xué)習(xí)的具體策略：目標(biāo)策略、注意策略、閱讀策略、思維策略、概念學(xué)習(xí)策略、記憶策略、組織策略、解題策略，與元認(rèn)知策略為核心以資源管理與利用策略為保證共同發(fā)揮作用，貫穿于

4、課堂教學(xué)實(shí)踐中。
　　 本人將論文中所提出觀點(diǎn)、主張運(yùn)用于《經(jīng)濟(jì)生活》課教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的成績。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明，《經(jīng)濟(jì)生活》課學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，將學(xué)法與教法相互融合，貫徹了“以生為本”的教育理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了以“教為中心”到以“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。不僅提高了教育教學(xué)質(zhì)量，而且提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也有利于學(xué)生將掌握的學(xué)習(xí)策略遷移到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以期