中學(xué)教師的職業(yè)壓力與心理健康的關(guān)系研究（以鄭州市四十七中為例）.pdf

1、心理健康是人們成功應(yīng)對日常的生活、學(xué)習(xí)與工作中各種壓力事件的重要保障，也是個體良好心理社會適應(yīng)的重要保證，在個體的全面發(fā)展中占有重要地位也是個體正常生活、學(xué)習(xí)、工作及自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)。對于教師而言，心理健康是開展一切教學(xué)工作的前提保障，也是促進學(xué)生心理健康成長的關(guān)鍵影響因素，對教育事業(yè)的發(fā)展及學(xué)生身心健康發(fā)展均具積極意義。當今社會，學(xué)生面臨著紛繁復(fù)雜的社會誘惑，這為學(xué)生心理健康發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，因此，為了使培養(yǎng)出德智體美勞及心理健康全面

2、發(fā)展的學(xué)生，教師就必須要有過硬的心理素質(zhì)及相應(yīng)的心理輔導(dǎo)技術(shù)。作為一線教育工作者，教師的心理健康狀況不僅能夠?qū)ζ淙粘＝虒W(xué)工作及質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，也會間接地對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響，如師源性心理問題。隨著我國教育改革的不斷推進，教師在教學(xué)工作中面臨的挑戰(zhàn)不斷增多，教師壓力不斷增大，教師隊伍的心理健康狀況令人擔(dān)憂，也成為心理工作者及相關(guān)教育部門關(guān)注的焦點問題。在這一時代背景下，對一線教師心理健康狀況及社會支持系統(tǒng)進行調(diào)查研究，有助于進一步完善

3、一線教師的社會支持系統(tǒng)，提高其心理健康水平。本研究通過采用SCL—90職業(yè)壓力與社會支持量表對河南鄭州四十七中的180名教師進行心理健康方面的測試，并且探討了社會支持、心理健康以及職業(yè)壓力的關(guān)系。
　　調(diào)查結(jié)果表明:
　　1、我國教師的心理健康水平現(xiàn)狀顯示出教師心理健康的群體特征:相對于全國成人的常模，中學(xué)教師的心理健康水平相對比較低;男教師的心理健康水平相對于女教師的心理健康水平較高。
　　2、心理健康狀況與社會支持