我國本科護(hù)生專業(yè)認(rèn)同教育模式的創(chuàng)建及效果研究——以福建中醫(yī)藥大學(xué)為例.pdf

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在()實驗室完成。(請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名胃舒久11年，

2、二月鄉(xiāng)日論文指導(dǎo)小組：王云萍李流泉王玉瓊教授主任教授摘要護(hù)士的流失始終是我國護(hù)理隊伍建設(shè)的一大問題，目前我國在職臨床護(hù)士的離職傾向較高，尤其大專以上學(xué)歷的護(hù)理人員流失嚴(yán)重。當(dāng)前護(hù)理行業(yè)的現(xiàn)狀是一方面護(hù)士短缺，另一方面很大一批護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生放棄臨床護(hù)理工作，選擇和從事其他行業(yè)，造成護(hù)理專業(yè)人才的缺失。一部分本科護(hù)生是在經(jīng)歷高考后，或?qū)ψo(hù)士職業(yè)缺乏了解，或因為專業(yè)調(diào)劑等緣故，在懵懂中進(jìn)入了高校就讀護(hù)理學(xué)專業(yè)，她們在讀期間，對護(hù)理學(xué)專業(yè)并不

3、認(rèn)同，就業(yè)時不愿從事護(hù)士職業(yè)。本論文研究的目的是對照專業(yè)認(rèn)同的理論，結(jié)合福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)生專業(yè)認(rèn)同教育的實踐，對專業(yè)認(rèn)同教育的模式展開研究，并通過問卷測評，考察該模式運行的效果，嘗試將其進(jìn)一步完善、規(guī)范，以使之得以推廣，從而改變學(xué)生越深入學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)同越低的怪圈，系統(tǒng)地提高本科護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同水平。本研究采用問卷測評方法，使用的調(diào)查問卷是在四川大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)胡忠華研制的《護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷》基礎(chǔ)上進(jìn)行精簡和修改后形成。

4、本研究的問卷測評包括靜態(tài)的橫向測評和動態(tài)的縱向測評，對福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院2007級、2008級和2011級學(xué)生展開調(diào)查，問卷有效樣本總數(shù)955人，所獲數(shù)據(jù)通過SPSSl7統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，考量當(dāng)前福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的水平及所構(gòu)建的專業(yè)認(rèn)同教育模式的實施效果，通過專業(yè)認(rèn)同狀態(tài)的六個維度進(jìn)行分析比較，并提出改進(jìn)建議。在對問卷結(jié)果進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同水平屬一般認(rèn)同。2007級、2008級護(hù)生臨下臨

5、床實習(xí)前的專業(yè)認(rèn)同總分為6825，略高于該年級學(xué)生在學(xué)年初的總分6790；略低于2011級入學(xué)新生的總分6999。較之目前國內(nèi)許多院校經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限越長，專業(yè)認(rèn)同感反而越低，專業(yè)思想越發(fā)不穩(wěn)定的情況已有所改善，因此，福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院開展的專業(yè)認(rèn)同教育模式具有合理性和可行性，并且產(chǎn)生了一定的效果。如今后能加強對調(diào)劑生的思想教育，在校期間鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生對未來護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感，將有助于提高護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同水