現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“又”的語(yǔ)義及習(xí)得研究.pdf

1、碩士碩士碩士碩士研究生學(xué)位論文研究生學(xué)位論文研究生學(xué)位論文研究生學(xué)位論文題目題目題目題目：：：：現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞““““又又又又””””的語(yǔ)義的語(yǔ)義的語(yǔ)義的語(yǔ)義及及及及習(xí)得研究習(xí)得研究習(xí)得研究習(xí)得研究姓名：郭魯華學(xué)號(hào)：1001212850院系：對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)師姓名：楊德峰教授二零一三年五月I摘摘摘摘要要要要副詞“又”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常用副詞，語(yǔ)義較為復(fù)雜，使用頻率

2、較高，且貫穿在留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，留學(xué)生在高級(jí)階段仍會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。前人對(duì)副詞“又”的研究涉及句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、習(xí)得等多個(gè)方面，但仍存在一些不足，這尤其體現(xiàn)在語(yǔ)義和習(xí)得方面。在語(yǔ)義方面，學(xué)者對(duì)“又”的研究多從自己的主觀判斷出發(fā)，沒(méi)有基于語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行窮盡式的統(tǒng)計(jì)分析，在義項(xiàng)的劃分上也存在著不同的意見(jiàn)，義項(xiàng)的分合和數(shù)量不統(tǒng)一，各義項(xiàng)的解釋也不夠詳盡。在習(xí)得方面，前人的研究多集中在習(xí)得順序的研究上，留學(xué)生對(duì)各個(gè)義項(xiàng)的使用情況和本族語(yǔ)者究

3、竟存在何種差異還需要進(jìn)一步的探究。本文以現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“又”為研究對(duì)象，從現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)出發(fā)，借鑒“語(yǔ)義背景”、“語(yǔ)義結(jié)構(gòu)”的分析方法，對(duì)“又”的義項(xiàng)進(jìn)行歸納，并統(tǒng)計(jì)出每個(gè)義項(xiàng)在語(yǔ)料庫(kù)中的分布情況。同時(shí)，我們還對(duì)“又”的每一個(gè)義項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)地分析，描繪出各義項(xiàng)的意象圖式，找出它們之間的聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)“又”的語(yǔ)義脈絡(luò)進(jìn)行構(gòu)擬。在此基礎(chǔ)上，本文以高級(jí)階段的韓國(guó)留學(xué)生為例進(jìn)行了習(xí)得方面的研究，試圖發(fā)掘韓國(guó)留學(xué)生在使用各義項(xiàng)時(shí)與本族語(yǔ)者究竟存在何種