2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、ACognitiveStudyoftheMeaningConstructionofopartAllegoricalSayingsAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsforTheDegreeofMasterofArtsinSchoolofForeignLanguagesandCultures,NanjingNormalUniversitybyLiuYingUnderth

2、eSupervisionofProfWangShaohuaNanjingNormalUniversityNanjing,China2011摘要歇后語作為我國獨有的語言形式之一,長久以來受到了國內(nèi)學者的大量關(guān)注。在英語語言文化中由于沒有與歇后語相對應的語言形式,與歇后語相關(guān)的國外研究甚少。國內(nèi)學者對歇后語的認知研究主要集中在兩方面:一方面是對歇后語表面形式的靜態(tài)理解研究,另一方面是對歇后語的動態(tài)認知過程的研究。缺少對歇后語的意義建構(gòu)進行靜

3、態(tài)理解和動態(tài)認知過程相結(jié)合的系統(tǒng)研究。因此,本文旨在運用概念轉(zhuǎn)喻理論,概念隱喻理論和概念整合理論對三類漢語歇后語的意義建構(gòu)進行系統(tǒng)地認知分析。同時,本研究試圖闡明概念轉(zhuǎn)喻,概念隱喻與概念整合理論之間的互補關(guān)系。根據(jù)歇后語第一部分的結(jié)構(gòu),本文從具有權(quán)威性的《中國歇后語大全》一書中分別選擇三類歇后語:100個第一部分為名詞的歇后語,150個第一部分為詞組的歇后語以及150個第一部分為句子的歇后語。并且從三類歇后語中分別選擇具有代表性的例子運

4、用概念隱喻理論,概念轉(zhuǎn)喻理論和概念整合理論對其意義建構(gòu)進行系統(tǒng)的認知闡釋。并得出如下結(jié)論:概念轉(zhuǎn)喻,概念隱喻與概念整合理論相結(jié)合能更好地對漢語歇后語的意義建構(gòu)進行闡釋。概念轉(zhuǎn)喻理論,概念隱喻理論和概念整合理論在三類歇后語意義建構(gòu)過程中發(fā)揮不同的作用,對分析三類歇后語的認知過程和意義建構(gòu)有充分的闡釋力。運用以上三種理論對漢語歇后語的意義建構(gòu)進行分析有三方面的意義。第一,運用認知語言學理論對歇后語的意義建構(gòu)過程進行闡釋,可以幫助我們更好的理

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