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文檔簡介
1、本文對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期晉冀魯豫邊區(qū)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了研究??谷諔?zhàn)爭時(shí)期,中國共產(chǎn)黨從大局出發(fā),提出了建立最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量積極抗日。然而不容忽視的是,在我國的廣大農(nóng)村,人民群眾的文化素質(zhì)和政治意識(shí)水平普遍較低的現(xiàn)象依然存在,這與中國共產(chǎn)黨對(duì)于全面抗戰(zhàn)的時(shí)局訴求形成了矛盾,這種情況在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各個(gè)敵后抗日根據(jù)地表現(xiàn)得尤為明顯。為了充分動(dòng)員廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決投入抗日戰(zhàn)爭的洪流,鞏固敵后抗日根據(jù)地,
2、也為了抗戰(zhàn)到底,贏得民族戰(zhàn)爭的最后勝利,中國共產(chǎn)黨在各個(gè)敵后抗日根據(jù)地開展了廣泛的社會(huì)教育,其中冬學(xué)運(yùn)動(dòng)等形式的社會(huì)教育,效果尤為顯著。
冬學(xué)是中國農(nóng)村在農(nóng)閑時(shí)開辦的季節(jié)性學(xué)校,也是中國傳統(tǒng)社會(huì)的一種重要的教育形式??谷諔?zhàn)爭時(shí)期,由于農(nóng)閑時(shí)間主要集中在冬季,因而各個(gè)抗日根據(jù)地都開展了大規(guī)模的冬學(xué)運(yùn)動(dòng),為廣大民眾普及了知識(shí),以革命的教育推動(dòng)了教育的革命。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉冀魯豫根據(jù)地的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)結(jié)合時(shí)代的大背景與當(dāng)?shù)厮媾R的特殊情況
3、,開展得有聲有色,其過程大致經(jīng)歷了初創(chuàng)、鞏固、困難和提高四個(gè)階段。在該運(yùn)動(dòng)中,通過民校、學(xué)習(xí)組織等形式,經(jīng)過邊區(qū)政府和人民群眾的支持配合,由村小學(xué)教員擔(dān)任冬學(xué)教員或村及縣區(qū)干部、舊私塾先生等來完成教學(xué),教學(xué)方式則以適應(yīng)群眾要求為主要原則,包括識(shí)字班、讀報(bào)組、宣講班等教學(xué)形式。此外,由于當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)時(shí)環(huán)境,邊區(qū)的條件比較艱苦,冬學(xué)多以村“俱樂部”或“救亡室”為校舍,政府所提供的經(jīng)費(fèi)也十分有限。然而,種種簡陋的教學(xué)環(huán)境并未使晉冀魯豫邊區(qū)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)
4、的效果受到很大限制。
戰(zhàn)爭教育了人民,人民贏得了戰(zhàn)爭。晉冀魯豫邊區(qū)政府采用靈活多變的形式,注重政治教育,傳播文化知識(shí),使冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在晉冀魯豫地區(qū)起到了良好的影響效果,同時(shí)也為抗日戰(zhàn)爭的最終勝利作出了貢獻(xiàn)。晉冀魯豫邊區(qū)的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)下的革命大眾主義的動(dòng)員教育,具有鮮明的階級(jí)性和政治鼓動(dòng)性。同時(shí),它又與中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)的思想斗爭相依相隨。從實(shí)際效果來看,晉冀魯豫邊區(qū)的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)取得了巨大的成就,包括提高了邊區(qū)人民群
5、眾的思想覺悟、文化和衛(wèi)生水平,培養(yǎng)了一大批適合其現(xiàn)實(shí)需要的人才,密切了黨群關(guān)系,促進(jìn)了抗日戰(zhàn)爭的動(dòng)員工作,邊區(qū)人民的生活也得到了相應(yīng)的改善。然而,晉冀魯豫邊區(qū)在抗戰(zhàn)時(shí)期的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)也存在著那個(gè)時(shí)代不可避免的局限性,如“五四”教育以人為本的人道主義精神遭到過分打擊,在某種程度上造成了教育的短視和片面性,忽視了受教育者的興趣、個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)等等。冬學(xué)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)中國教育遺產(chǎn)的重要部分,它留給人們豐富的啟示,給中國教育未來的變革提供了一些重
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