高中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、創(chuàng)造性思維是人類的高級思維活動，是指人們對事物之間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考并產(chǎn)生帶有創(chuàng)造的思維。創(chuàng)造性思維并不僅僅是少數(shù)天才人物的天賦獨有，每個心智健全的人都有創(chuàng)造性思維，但在傳統(tǒng)的教育思想影響下，學(xué)生這種思維能力沒有得到充分發(fā)揮，只要教師有意地進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到培養(yǎng)。通過在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的實驗研究，我們得出了以下一些結(jié)果和如下一些培養(yǎng)策略：
　　 實驗結(jié)果表明：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教

2、學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，開展不同形式的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)教學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增加了學(xué)生的自主能動性，使學(xué)業(yè)成績顯著提高，創(chuàng)造能力得到了一定的發(fā)展。
　　 通過對高中數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行必要的分析和解決，針對創(chuàng)造性思維能力的特點作了課例分析，并結(jié)合教育實踐中好的作法，由此提出了在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的策略：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性問題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識；通過一題多解、一題多