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1、本文圍繞中職專業(yè)課教學(xué)效果不高,學(xué)生畢業(yè)后不能完全滿足就業(yè)單位需要的現(xiàn)象,結(jié)合在職業(yè)學(xué)校一線工作實(shí)際,對(duì)金華當(dāng)?shù)?所浙江省首批中職課改基地學(xué)校的學(xué)生、教育專家展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,采用德?tīng)柗品?、觀察法、文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法等,著重分析中職學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀,分析出中職學(xué)生消極學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的原因,主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、不注重學(xué)習(xí)效果等。
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