發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——遼陽市二十一中學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、教師評(píng)價(jià)是中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是長(zhǎng)期困擾教育管理理論與實(shí)踐的一個(gè)難題。評(píng)價(jià)理應(yīng)成為促進(jìn)教師發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑，然而傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)已成為制約我國(guó)基礎(chǔ)教育改革，特別是新課程改革的一個(gè)瓶頸。重新界定教師評(píng)價(jià)理念是基礎(chǔ)教育改革的重大課題。 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑和條件，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)一方面以教師發(fā)展要求為評(píng)價(jià)方向，以多方面、多角度、多渠道獲取信息為評(píng)價(jià)途徑，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)目的，為教

2、師提供了廣闊的發(fā)展空間；另一方面，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供了保障。隨著新課程改革的逐步深入，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)將會(huì)得到高度重視和廣泛運(yùn)用。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念方面，堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為主要目的，鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)，注重動(dòng)態(tài)、形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)把交流、研討貫穿于評(píng)價(jià)過程，重視教師評(píng)價(jià)的個(gè)別差異性。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)主要以教師自我評(píng)價(jià)、同事相互評(píng)價(jià)及多主體綜合評(píng)價(jià)等為主要方法。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)倡導(dǎo)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)

3、把握評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)，使評(píng)價(jià)成為教師日常教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。 本研究的目的是依據(jù)我校的教育教學(xué)環(huán)境，結(jié)合發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和理論，進(jìn)行評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究。本研究以遼陽市21中學(xué)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)為研究對(duì)象，探討了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，介紹了國(guó)內(nèi)外發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀，分析了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了遼陽市21中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的“三三六”評(píng)價(jià)體系，對(duì)發(fā)展性