基于學科交叉的高校國家重點實驗室研究.pdf

1、當今世界，一個國家的綜合實力、國際地位和國防安全越來越依賴于該國的科技發(fā)展水平?？v觀科學史上新的重大突破點和學科生長點，大多出現(xiàn)在不同學科的交叉點上。但在現(xiàn)實中，交叉科研卻遇到了多方阻力，尤其是缺乏堅實有效的平臺保障。因此，如何更好地建立跨學科平臺，提高我國的整體科研水平和原始創(chuàng)新能力，受到了政府、高校、科研機構(gòu)及各相關(guān)領(lǐng)域的普遍關(guān)注。
　　 本文選取的研究對象是我國的高校國家重點實驗室（簡稱實驗室）。作為“基礎(chǔ)研究的國家隊”，

2、實驗室一直是政府和高校超前部署和優(yōu)先支持的對象，具有人才、學科、經(jīng)費、設(shè)備等方面適應(yīng)交叉研究的綜合優(yōu)勢。本文將其選為跨學科組織的典型代表，希望為學科交叉理論的豐富和相關(guān)科研體制的完善提供參考。
　　 本文采用歷史法和案例法相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合的方法，遵循從史到今、從整體到部分的邏輯順序搭建了研究框架。緒論部分包括研究背景、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念界定等。第二章對實驗室開展交叉科研的歷史脈絡(luò)進行梳理，線索是曼哈頓計劃

3、、軍備競賽等重大的歷史事件。第三章對整體現(xiàn)狀進行量化研究，著重從交叉的廣度和跨度這兩方面展開分析。第四章對動力機制和保障機制進行研究。第五章對典型案例進行研究，選取的是依托華東師范大學建設(shè)的河口海岸學國家重點實驗室。最后，本文嘗試提出了一些對策和建議。
　　 由研究可知，高校國家重點實驗室開展交叉科研，擁有其他跨學科組織所無法比擬的優(yōu)勢，但是它也并非盡善盡美，也會受到學科壁壘、傳統(tǒng)觀念、組織結(jié)構(gòu)、機制障礙等方面的束縛。結(jié)合組織創(chuàng)