WEBCL系統(tǒng)開發(fā)及該平臺在高教領域的應用.pdf

1、WEBCL是基于WEB環(huán)境的協(xié)作學習。該系統(tǒng)對于一般學習者有利于提高學生的學習能力,鼓勵和促進學生學習,提高學生的學習滿意度。也有利于加強教師和學生之間的交流,從而進一步促進教學質量的提高。而且本系統(tǒng)的廣泛使用,也一定程度上減少了教學和管理成本。
　　 本文通過研究WEBCL的體系結構,探究WEBCL的功能,構建了一個實用的WEBCL平臺；本文的主要工作和成果如下:
　　 (1)本文首先對當前國內(nèi)外協(xié)作學習的研究現(xiàn)狀和W

2、EB環(huán)境下的協(xié)作學習系統(tǒng)的現(xiàn)狀進行了探討；提出了WEBCL系統(tǒng)的具體設計方案,主要包括系統(tǒng)設計目標、系統(tǒng)框架結構、搜索引擎的實現(xiàn)、各功能模塊等,其中特別提出了資源數(shù)據(jù)庫的構建。
　　 (2)本文利用理論結合實際的方法來進行研究,用一個WEBCL的原型系統(tǒng)來搭建實驗環(huán)境,在系統(tǒng)運行的過程中不斷改進原型系統(tǒng)(包括界面的修改)。在WEBCL系統(tǒng)中進行課程建設,創(chuàng)建一些課程,導入一些學科知識,組建一些論壇討論或虛擬學習小組；選擇一些學生

3、進入WEBCL平臺,讓他們自主的學習或交流。
　　 (3)當平臺運行一定的時間(半年)之后,由學生和教師共同對該系統(tǒng)進行評價。評價的內(nèi)容包括:協(xié)作學習平臺與傳統(tǒng)學習之間的優(yōu)劣比較；協(xié)作學習平臺對學生學習能力、表達能力以及團隊協(xié)作能力提高方面的作用；協(xié)作學習平臺對傳統(tǒng)教學的影響以及對學校管理的影響等。
　　 (4)總結WEBCL平臺與傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)劣,提出一些改進的建議；總結WEBCL平臺對學生學習和生活方面所起的作用(

4、包括不良的影響),提出改進的建議,包括管理層面和技術層面。嘗試在最后階段利用TAM模型,來說明學習者對于WEBCL系統(tǒng)的接受程度。
　　 本文通過搭建一個系統(tǒng)原型,在該系統(tǒng)模型的運行過程中,分析其中的實驗數(shù)據(jù),結合理論知識,引入TAM(技術接受模型)和教師接受模型來分析該平臺的優(yōu)劣,最終實現(xiàn)本課題的研究目標。其實在運行系統(tǒng)時更需要思考的是在這樣(或類似)的網(wǎng)絡協(xié)作學習平臺上,該怎樣進行教學設計,指導學生以協(xié)作的方式進行學習。本系

5、統(tǒng)中存在的主要問題是教學設計問題,盡管有幫助文檔,很多教師仍然無法真正的發(fā)揮WEBCL的價值。而且由于WEBCL系統(tǒng)主要是基于moodle的,并且由于硬件資源的限制,在設計過程中未分離數(shù)據(jù)庫和WEBCL系統(tǒng),導致在用戶集中訪問特別是用戶上傳作業(yè)文件時,頁面的訪問速度過慢。今后要把主要精力在教學設計上,能體現(xiàn)課程特點,實現(xiàn)教育思想,能被學生較為廣泛的接受和理解；在以后條件允許的情況下要把數(shù)據(jù)庫和WEBCL系統(tǒng)的進行分離,這樣可以大大加快訪