對大連市高校學(xué)生太極拳成就行為的歸因研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對大連市高校學(xué)生太極拳成就行為的歸因研究姓名：葛衛(wèi)東申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論體育指導(dǎo)教師：何敏學(xué)20000825對大連幣高校學(xué)生太極拳成就行為的歸因研究成為分析行為原因和進行行為訓(xùn)練的理論依據(jù)。又由于歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機的，因此他的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)在三個方面：一是有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系；二是有助于推測個體的心理特征；三是有助于從特定的學(xué)習行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下

2、可能產(chǎn)生學(xué)習行為。正因為如此，在高等學(xué)校運用歸因理論來了解學(xué)習動機，對于改善學(xué)生的學(xué)習行為，提高學(xué)習效果也具有積極的作用。表卜一1成就行為歸因模式穩(wěn)定性內(nèi)在性可控性穩(wěn)定不穩(wěn)定內(nèi)在外在可控不可控能力高低努力程度任務(wù)難度運氣好壞身心狀態(tài)外界環(huán)境歸因理論在我國教育教學(xué)中的運用和研究已很廣泛。例如，目前，中小學(xué)心理輔導(dǎo)運動正在順利開展，各種教學(xué)改革和教學(xué)實驗也深入進行，歸因訓(xùn)練既可以包含在中小學(xué)心理輔導(dǎo)的體系之中，成為其中的一個重要方面，又可以

3、對現(xiàn)今的教學(xué)改革和教學(xué)實驗提供一種新的思路和方法。迄今為止，可以查閱到不少有關(guān)教育學(xué)文獻。其中包括教育部人事司組織編寫的《高等教育心理學(xué)》；燕國材的《學(xué)習，☆哩學(xué)一IN結(jié)合論取向的研究》；周國韜、張明、遲毓凱的《教師心理學(xué)》：王斌、馬紅宇的《歸因訓(xùn)練研究的理論綜述》：隋光遠的《中學(xué)生學(xué)業(yè)成就動機歸因訓(xùn)l練研究》；劃東臺的《歸因理論發(fā)展之概況》；吳瓊的《歸因理論與學(xué)生的學(xué)習》：林鐘敏的《我國大學(xué)生的成就歸因與教育問題的探討》；楊心德的《初

4、中學(xué)生成敗歸園的初步的研究》等等。這些文獻資料及研究成果為本課題的研究設(shè)計提供了有參考價值的依據(jù)。但是，從中不難芨現(xiàn)，我國教育教學(xué)中的歸因研究有著重理論、輕實踐：重中小學(xué)，輕高校：重其他學(xué)科，輕體育：重競技體育、輕體育教學(xué)的傾向。在體育領(lǐng)域中歸因研究的突出問題是僅僅停留在理論上的探討，而忽視了體育實踐的客觀要求。在體育教學(xué)活動中的歸因研究還很薄弱，有關(guān)的論述尚不多見，對高校體育太極拳課這一特殊課型的歸因研究更是少見。伏爾泰有旬名言“生命

5、在于運動”。人類為了生存、發(fā)展與享受，創(chuàng)造了多姿多彩、繁花似錦的各種運動。太極拳這項古老的民族傳統(tǒng)運動。積淀了中國拳術(shù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生文化為底蘊?？梢哉f是“武功、養(yǎng)生和藝術(shù)的綜合體”。其強體、醫(yī)身、益智、修性、樂群和健美的功效，已為世人所矚目。太極拳也由于其健身性、實用性、群眾性、科學(xué)性和趣味性、簡便易行、利于普及和推廣。國家體委己宣布自2000年起，將每年的五月作為全國“太極拳月”。其未來發(fā)展的總趨勢是全民化和國際化。太極拳也是高校體

6、育的重要內(nèi)容，是高校學(xué)生重要的健身手段。而高校體育階段是一個人接受學(xué)校體育教育的最高、最后階段。高校學(xué)生也將面臨著從學(xué)校教育到社會就業(yè)的轉(zhuǎn)變，去獨立運用在學(xué)校學(xué)到的知識和技能。從終身體育的角度來看，在高校體育階段，高校學(xué)生不僅要解決學(xué)的問題，而且還要解決當前和今后運用的問題，將所學(xué)到知識技能很好地運用到學(xué)校體育、家庭體育和社會體育的推廣中去，因此，高校學(xué)生在校期間的太極拳成就行為將會對他們終身體育有著深遠的影響。然而，高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀