論科學(xué)發(fā)展觀與中學(xué)教育管理.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論科學(xué)發(fā)展觀與中學(xué)教育管理姓名：于振作申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：鄒曉燕20070301論科學(xué)發(fā)艘剃’J中學(xué)裁育管JU中文摘要人類所有的管理活動門根綿底都足對人的管理，人小符胖，即以人為本的帶‘刪，就是以“人”為中心，充分開發(fā)人力資牌，灑址利崳千H天群體需要，在實現(xiàn)管她：j，J、的㈨刈促進(jìn)自1織成員個人目軋、實現(xiàn)的鈴j‘‰l，山4j二忮敦’人本茜jq址2itfl=紀(jì)我國學(xué)校教學(xué)i。作發(fā)展的根本價值追

2、求。人本管理思想源遠(yuǎn)流==并不斷發(fā)眨著?！耙匀藶樾　敝穞lJ幽占代管理智慧的粘華，它包括“愛人”觀、“比本”觀，“f政”刪“≠!j人”刪羽J‘‘育4一”觀。人奉管理思想在近現(xiàn)代得劍了弘揚(yáng)與發(fā)展。中國新時lflJ天J≠1會發(fā)展的理論給人本管理以深刻啟示，以人為本的觀念在全補(bǔ)會街刊宙f0Jf進(jìn)向鰳劍認(rèn)同莊紐縱管嬋中得到體現(xiàn)。中國的管理學(xué)者對人本管理進(jìn)ir了刪究。ji提出了一系州觀點和上張。文中論述了教學(xué)管理的含義、性質(zhì)與職能進(jìn)行了探討，對中

3、學(xué)教學(xué)人本管理的內(nèi)涵、進(jìn)行探討。認(rèn)為中小學(xué)教學(xué)人本管理是指在學(xué)校教學(xué)管理中，以“人”(主要是教職，j：和學(xué)生)為中心，充分開發(fā)教師人力資源，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，滿足科=會需要希噯教育者個人需要，在實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)的同時促進(jìn)教職I和學(xué)生個人目標(biāo)實現(xiàn)的管理活動。它主要體觀在四個方面：尊重人、關(guān)心人、依靠人和發(fā)展人。其土要特征表現(xiàn)在：崇尚人的價值，突山人的地位：認(rèn)識升順戍人性，發(fā)揮人的優(yōu)勢和滿能：滿足人的合理要求激礎(chǔ)成員；比主參與，臼我管

4、理；成員持續(xù)發(fā)展：心情愉悅，I：作學(xué)習(xí)效率高。文中對教學(xué)管理的人本原則甭f中學(xué)教。學(xué)人本管刪的幽滔與特缸E進(jìn)行了探討。分析了當(dāng)前中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在的問題，認(rèn)為：“鋪日中學(xué)教學(xué)管理中存舀：的主要閹題是(】)人本管理缺火，影l(fā)旬師生心刪地塊：(2)教學(xué)質(zhì)苗管理觀念游后，脫離教育目標(biāo)；(3)管理制度不健全，缺乏彈性，人性化不足：(4)教學(xué)管理模式僵化，抑制了教師參與教學(xué)管理的積極性：(5)教’學(xué)質(zhì)顰評價手段和辦法缺乏科學(xué)性等。針對性的提

5、出入項解決措施與途釋，土要是：(I)新的教學(xué)管理觀念的樹立；(2)制度的完善；(3)創(chuàng)設(shè)參與機(jī)制，讓師生參與管理；(4)建立激勵機(jī)制，調(diào)動師生的積極性；(5)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)苗評價體系；(6)完善教學(xué)管理科學(xué)化過程：(7)建立一支高素質(zhì)的專業(yè)化數(shù)。學(xué)管理隊伍。本文在總結(jié)人鼉研究和文獻(xiàn)資科的基礎(chǔ)上，對中學(xué)教學(xué)人本管理進(jìn)行探討，旨在豐富關(guān)于學(xué)校教學(xué)人本管理的研究，為l我國在基礎(chǔ)敦育I。作中落實科學(xué)發(fā)展觀、實施以人為本的管理提供一定的依據(jù)。關(guān)