基于江蘇省普通高中物理學(xué)業(yè)水平測試的學(xué)生在線自主模擬測試系統(tǒng)研發(fā).pdf

1、項目反應(yīng)理論(Item Response Theory)（簡稱IRT），相比于經(jīng)典測量理論(Class Test Theory)（簡稱CTT），具有樣本獨立、可反復(fù)測量等諸多優(yōu)勢。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，克服了IRT所具有的計算過程復(fù)雜，計算時間長等缺點，使得IRT被廣泛應(yīng)用于各社會領(lǐng)域中的大規(guī)模計算機自適應(yīng)考試(Computerized Adaptive Testing)（簡稱CAT）。
　　基于高中物理學(xué)業(yè)水平考試的模擬測試系統(tǒng)

2、運用IRT，通過從系統(tǒng)題庫中抽取定量的選題，讓學(xué)生進行在線自主測試，測試完成后系統(tǒng)能夠?qū)崟r給出測試成績以及測試者的能力估計值，并同時提供較為簡單的測試結(jié)果分析，幫助學(xué)生對自己掌握物理知識的能力有所了解。
　　系統(tǒng)選用“二值記分的，雙參數(shù)Logistic單維度模型”作為IRT參數(shù)估計模型，選用極大似然估計函數(shù)作為參數(shù)估計算法，對學(xué)生的在線測試成績進行能力值估計，并且依照其能力估計值推斷出該生將來在學(xué)業(yè)水平測試中將處于哪一等級。系統(tǒng)同

3、時也對學(xué)生測試結(jié)果進行簡單統(tǒng)計，分析其在哪些知識點有不足。
　　為了簡化系統(tǒng)設(shè)計和僅做研究性探索，通過對歷年真題考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，在論證了考生在試卷選擇題部分取得的成績和整個試卷的最終成績之間具有相關(guān)性的前提下，本系統(tǒng)建立了難度、區(qū)分度與歷年真題選擇題相當(dāng)?shù)母咧形锢韺W(xué)業(yè)水平測試選擇題題庫，供中學(xué)生在線測試。
　　整個系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)和MVC開發(fā)設(shè)計模式，基于微軟的ASP.NET技術(shù)，使用C#語言開發(fā)完成，系統(tǒng)數(shù)據(jù)采用MyS