專家系統(tǒng)在高等教學(xué)中的研究與應(yīng)用.pdf

1、為緩解當(dāng)前高等教育迅速發(fā)展與信息化水平較低的矛盾,順應(yīng)未來的教育發(fā)展趨勢,該研究應(yīng)用CLIPS專家系統(tǒng)開發(fā)工具,開發(fā)了基于互聯(lián)網(wǎng),面向高校的智能教學(xué)專家系統(tǒng),并建立了以電類及非電專業(yè)的電路學(xué)為應(yīng)用對象的實驗性原型系統(tǒng).該系統(tǒng)包括學(xué)生模型、教師模型、教學(xué)模塊、診斷模塊、測試模塊和知識庫建設(shè)、方法庫、試題庫、策略庫等部分,并通過劃分教學(xué)單元級、知識點(diǎn)級、元知識級的形式建成分層框架結(jié)構(gòu),每層又包含若干模塊,具體的教學(xué)內(nèi)容則以動態(tài)Web頁形式展

2、示.在具體的建設(shè)過程中,系統(tǒng)采用了產(chǎn)生式規(guī)則、框架表示、語義網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的知識表示形式及分層知識表示模型;正向推理及單路推理路線的推理機(jī)制:深度優(yōu)先的盲目搜索技術(shù)和窮舉搜索策略.同時,較好地解決了CLIPS語言編程、ASP與網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫設(shè)計、身份管理與密碼校驗、測試系統(tǒng)建設(shè)、知識庫構(gòu)建、系統(tǒng)的完善、評價及再開發(fā)等對系統(tǒng)建設(shè)最具決定意義的技術(shù)難點(diǎn).已建成系統(tǒng)的用戶端配置要求較低,交互能力強(qiáng),簡單易用.可以最適合學(xué)生特點(diǎn)的方式組織教案和教學(xué)手段

3、,診斷、糾正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,顯著提高教學(xué)的針對性和有效性,實現(xiàn)個性化的電路課程教學(xué);還可保存、總結(jié)、提煉相關(guān)教師的實踐經(jīng)驗;易于進(jìn)行二次開發(fā).系統(tǒng)的突出特點(diǎn)是將專家系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,既可彌補(bǔ)眾多網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)針對性不強(qiáng),無法做到按需受教的通病,又可充分拓展專家系統(tǒng)在高校教學(xué)中的應(yīng)用范圍,從而在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上,顯著提高教學(xué)的效率,實現(xiàn)個性化的電路課程教學(xué).此外,采用模塊化的知識獲取結(jié)構(gòu)和動態(tài)人機(jī)交互的知識獲取過程,以便使教學(xué)