達州職業(yè)技術(shù)學院品牌競爭力探索.pdf

1、這是一個品牌競爭的時代。在這樣一個時代，品牌充斥著人們生活的方方面面，和人們的生活息息相關(guān)。品牌成為企業(yè)競爭的法寶，出擊市場的利器。高職院校處在這個時代，也同樣靠自己的學校品牌立足社會，高職院校的品牌競爭是學校間競爭的焦點。 本文首先從品牌理論的發(fā)展和主要觀點綜述了高職院校品牌競爭理論，描述了學校品牌競爭和品牌競爭力。品牌理論是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐基礎上產(chǎn)生發(fā)展起來的，在西方，品牌理論有較長期的發(fā)展歷程和較系統(tǒng)的理論體系，我國直到

2、20世紀80至90年代，品牌理論才被經(jīng)濟界廣泛接納，并用于指導我國企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理和市場營實踐。品牌理論包括品牌基礎理論、品牌戰(zhàn)略理論和品牌成長理論。筆者作為一名從事多年教學管理的職業(yè)教育工作者，借鑒品牌理論，在本文給出學校品牌和品牌學校的概念，定義了學校品牌競爭和品牌競爭力，為提煉達州職業(yè)技術(shù)學院的學校品牌提供了理論基礎。本論文本著適用于達州職業(yè)技術(shù)學院實際的原則，選取適合的品牌理論作為應用研究的工具。 接下來，本文通過分析

3、中國高職院校品牌競爭的現(xiàn)狀，運用品牌競爭的觀點，得出了高職院校的學校品牌競爭是學校間競爭的焦點，并以此分析提煉出了達州職業(yè)技術(shù)學院“學校+公司(企業(yè))+項目”的人才培養(yǎng)模式上的品牌特色。在此基礎上，提出達州職業(yè)技術(shù)學院提升學校品牌競爭力的途經(jīng)和策略是完善質(zhì)量管理體系，建立生本為先機制，堅持技術(shù)立校，做好專業(yè)開發(fā)，搞好基地經(jīng)營，立足人才強校。 任何理論皆源于實踐，但也只有復歸于實踐并使之成功才有意義，品牌理論也不例外。本研究雖將其