我國農(nóng)民工教育政策體系構(gòu)建研究——以包容性發(fā)展理念為視角.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目。：堡囂墾壅醫(yī)王熬宣墮逝塑建班窒=燮絲發(fā)展理念為視角》本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文f乍者：—孑商痧爭簽字日期：力／歲年夕月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)

2、部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，El繃限至年月止)。施姍簽名哨為終翮端：負(fù)】姥劊必暫簽字日期：力，3年羅月夕日簽字日期：勱f3年尹月／，p日2農(nóng)民工教育政策體系的總體特點4l3農(nóng)民工教育政策體系的價值關(guān)切一44(三)農(nóng)民工

3、教育政策體系的實踐成效461以引導(dǎo)性和職業(yè)技能培訓(xùn)為重點的培訓(xùn)內(nèi)容不斷擴充與完善。462以各級政府聯(lián)席制度為基礎(chǔ)的“三大工程”穩(wěn)步推進(jìn)473以教育培訓(xùn)機構(gòu)、師資和經(jīng)費為主的政策條件逐步改善484以就業(yè)為主要目標(biāo)的教育培訓(xùn)工作取得較為明顯的成效51二、當(dāng)前農(nóng)民工教育政策體系的缺陷及其成因。55(一)農(nóng)民工教育政策體系的主要缺陷551政策體系本身的系統(tǒng)性不足一552人文教育目標(biāo)和高等教育目標(biāo)缺失563教育經(jīng)費政策內(nèi)容不夠完善584圳幣資政策

4、細(xì)化程度不夠高一595各教育管理主體的責(zé)任劃分不夠明確596各教育管理主體間的運行機制不夠健全60(二)農(nóng)民工教育政策體系缺陷造成的負(fù)面影響611政策執(zhí)行主體的不作為與亂作為622政策評價的簡單化、單一化和線性化663政策效果的短期性與功利性70(三)農(nóng)民工教育政策體系缺陷的成因：政策理念的缺失721民主理念的缺失導(dǎo)致政策決策模式的“集權(quán)化”722發(fā)展理念的淡薄引發(fā)政策價值選擇的沖突753共享理念的欠缺招致政策主體間的利益博弈78三、包