現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文教材中童話選編研究.pdf

1、目錄目錄I摘要1|IAbstract11，引言1一、問題的提出1二、研究意義2三、文獻綜述2四、研究方法5(一)文獻檢索法5(二)經(jīng)驗總結(jié)法5五、研究創(chuàng)新之處5第一章小學(xué)語文教材中的童話與兒童教育6一、關(guān)于童話的理性認識6(一)童話的內(nèi)涵6(二)童話的特征6(三)童話的分類10二、小學(xué)語文教材中童話對兒童教育的價值分析11(一)審美功能11(二)教化功能12(三)認知功能12(四)娛樂(游戲)功能12(五)調(diào)節(jié)心理的功能12三、我國小學(xué)

2、語文教材童話選編的基本特點13(一)現(xiàn)實和幻想的有機結(jié)合13(二)擬人、象征、夸張等多種表現(xiàn)手法的綜合運用13(三)故事情節(jié)曲折反復(fù)，語言淺顯易懂14第二章現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文教材中的童話選編分析15一、蘇教版小學(xué)語文教材中選編童話分析15(一)入選蘇教版低年級教材的童話情況分析15二、對比童話在其他現(xiàn)行五種版本教材中的選編情況17(一)與人教版相比較17(二)與長春版相比較18(三)與s版相比較19第三章現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文教材童話選編的

3、問題與原因分析21一、選編存在的問題21(一)童話覆蓋范圍狹窄21(二)鮮明的教育至上傾向22(三)幻想特質(zhì)和幽默性的缺失24(四)刪改對原作的損害25(五)教材體的泛濫25(六)對擬人體童話的錯誤認知26二、存在問題的原因分析26(一)文化根源27摘要如今，兒童文學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的主體課程資源，童話作為最重要的兒童文學(xué)文體，其重要性不言而喻，加上童話以其獨特的快樂原則、幻想品格、詩意境界和游戲精神與兒童的精神和一tD靈相契合，因

4、而深受小讀者們的喜愛。童話對兒童審美、教化、認知、娛樂等方面發(fā)展的價值被教育者所關(guān)注，近年來童話選入教材的比例也在逐步增加。但教材編者在編寫童話的過程中難免存在著一些缺憾，這些問題不僅制約著教材和教學(xué)對兒童教育價值的發(fā)揮，甚至影響著兒童對童話這種文體的看法和態(tài)度。本文以六個版本教材為基礎(chǔ)，以文獻檢索和經(jīng)驗總結(jié)為主要研究方法，重點研究蘇教版小學(xué)語文教材中的童話選編情況。一方面對蘇教版歷年入選的童話狀況和現(xiàn)行蘇教版童話入選狀況進行詳細的分析

5、，另一方面將蘇教版與人教版、冀教版、長春版等其他五個版本的小學(xué)語文教材進行對比分析。在分析中揭示蘇教版童話選編存在的覆蓋面狹窄、鮮明的教育至上傾向、幻想和幽默性缺失、刪改對原作的損害、教材體泛濫以及對擬人體童話的錯誤認知等六個方面的問題，并對這些問題尋根溯源，挖出其內(nèi)在的深層原因。且原因有多方面的因素：中國人根深蒂固的“文以載道”的文學(xué)觀、“重實際而黜玄想”的文化觀、不恰當(dāng)?shù)膬和^、教育目的觀以及“功利主義”的社會心理背景和“唯分是從”

6、的教育選拔制度等等。最后，在認識到蘇教版小學(xué)語文教材中童話選編存在的問題和問題產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，對蘇教版童話選編在適應(yīng)兒童特性、遵循教育規(guī)律和相應(yīng)政策指導(dǎo)三方面提出了相應(yīng)的策略，包括增加作品的趣味性、情感因素、幻想因素、用稚氣的語言代替成人語言、堅持內(nèi)容的潤物細無聲、增加反映兒童成長的童話、激發(fā)兒童的想象力和好奇心等，同時童話的主題應(yīng)具有多樣性和豐富性，內(nèi)容具有科學(xué)性和創(chuàng)造性，在相應(yīng)的政策指導(dǎo)下改變童話選編的不良現(xiàn)狀。本研究力求使作為