南京體育學院運動員網絡課程教育教學運行狀況及其優(yōu)化策略研究.pdf

1、21世紀是網絡技術時代,網絡教學在體育教學領域里開始應用,網絡技術為體育教育的改革帶來了全新的方法,推動了體育網絡課程開發(fā)。在這種背景下,學校作為培養(yǎng)體育人才基地,特別是高等專業(yè)體育院校,如何順應網絡教育對體育人才培養(yǎng)的需求;如何構建新的體育網絡課程開發(fā)模式,克服目前遇到的問題,確保體育網絡教學的順利進行已擺在面前。
　　南京體育學院作為江蘇省重點高等體育專業(yè)院校,擁有高水平運動員,他們除了進行參加各種比賽和訓練外,還進行文化課程

2、的學習,造成了“學訓矛盾”,為了解決這一矛盾,學院開展網絡課程教學,方便運動員的學習,不再受空間和時間的限制自主安排學習,提高運動員文化水平,為將來退役從事教學或教練等這類工作奠定了文化在基礎。本文根據(jù)網絡教學的基本概念,在了解我校網絡課程建設的基礎上,運用文獻資料法、訪談調查法、問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法四種研究方法,通過對學院網絡課程設計方面的相關內容和特點分析,試著找到存在不足并提出完善學院網絡課程教學的優(yōu)化策略,以為將來的研究提供參考。

3、
　　(1)在了解國內外網絡課程研究的現(xiàn)狀前提下,對網絡教學和網絡課程進行概念的界定,了解學院運動員網絡課程設計的基本思想、基本原則、開發(fā)情況、學習者屬性、五個方面,掌握學院建設網絡課程設置要求,進步了解學院開展網絡課程教學的理念和遵循本校的教學原則。
　　(2)本文研究目的是根據(jù)學院招收的運動員實際情況以人本思想對其進行網絡課程教育,實現(xiàn)緩解學“訓矛盾現(xiàn)象”帶給運動員學校生活及將來退役就業(yè)的壓力,為此從網絡課程硬件設施和軟

4、件設施建設即系統(tǒng)構建、運動員特點、授課教師能力三方面進行探討,找出目前學院開展存在的不足。
　　(3)在了解學院網絡課程教學設置的設計要求與構建狀況基礎之上,以問卷調查形式,了解網絡課程開發(fā)和發(fā)展相關因素:反映出運動員自主學習能力差、有逆反心態(tài)、課程學習的選擇存在差異;授課教師制作課件能力較差、授課角色認識不清、缺乏師生的互動、多媒體教學工作利用整合能力較差;網絡課程學習資源不豐富缺乏個性化等問題存在,針對性的提出網絡課程優(yōu)化策略