初中生的幸福感和自我接納干預(yù)研究.pdf

1、幸福感作為衡量個(gè)人生活質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),受到越來越多研究者的關(guān)注。提升學(xué)生的幸福感,為學(xué)生的教育幸福提供條件和保障,已經(jīng)成為當(dāng)前教育最為直接和緊迫的命題。目前有關(guān)初中生幸福感的研究主要集中在對幸福感的現(xiàn)狀分析、影響因素等方面,對于提升初中生幸福感的實(shí)證研究較少。
　　 本論文包括兩部分研究。研究一是問卷調(diào)查研究,采用綜合幸福感問卷(MHQ)和自我接納問卷(SAQ),對340名六年級至九年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,考察了初中生的綜合

2、幸福感和自我接納的現(xiàn)狀,將幸福感和自我接納做了回歸分析和相關(guān)分析。調(diào)查結(jié)果表明:
　　 1、六年級至九年級學(xué)生中有15％的學(xué)生幸福感比較低,不同年級之間在幸福感體驗(yàn)上存在顯著差異,其中,七年級學(xué)生的幸福感體驗(yàn)最低。
　　 2、初中生的自我接納水平在是否擔(dān)任班干部和人際關(guān)系好壞兩個(gè)維度上有著顯著的差異。擔(dān)任班干部、人際關(guān)系好的學(xué)生自我接納程度更高。
　　 3、高幸福感初中生和低幸福感初中生的自我接納水平存在顯著差異

3、。低幸福感初中生的自我接納水平總體偏低。
　　 4、初中生的自我接納水平與幸福感體驗(yàn)呈顯著正相關(guān)。同時(shí),初中生的自我接納對其幸福感有一定的預(yù)測作用。
　　 研究二是實(shí)驗(yàn)研究。在研究一的基礎(chǔ)上,篩選出符合低幸福感水平界定和低自我接納水平界定的被試,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組,實(shí)驗(yàn)組接受以自我接納為主題的冥想意象團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究。實(shí)驗(yàn)得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:
　　 1、基于自我接納主題的冥想意象團(tuán)體輔導(dǎo)能夠有效提升低幸福感