蘇南地區(qū)課余訓(xùn)練的調(diào)查分析與對策研究.pdf

1、我國競技運(yùn)動人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)主要劃分為高、中、初三級。高級是指國家隊(duì)和省、市、區(qū)優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)以及解放軍隊(duì)等，他們的主要任務(wù)是攀登世界體育運(yùn)動技術(shù)的高峰；中級主要是指地市級體育學(xué)校和國家體育局直屬體育學(xué)院附屬競技體育運(yùn)動學(xué)校，他們的主要任務(wù)是培養(yǎng)和輸送體育后備人才與體育骨干，為社會培養(yǎng)體育專門人才；而初級主要是指縣級業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、中小學(xué)運(yùn)動隊(duì)等，他們的主要任務(wù)是對在體育方面有培養(yǎng)前途的青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的課余訓(xùn)練，為上一級輸

2、送合格的人才，為社會培養(yǎng)體育骨干。我們想通過對蘇南地區(qū)的初級運(yùn)動訓(xùn)練的模式進(jìn)行調(diào)查分析，排除人才培養(yǎng)道路上的種種不利因素，著眼于現(xiàn)在，更著眼于未來，提高體育后備人才的質(zhì)量，以點(diǎn)帶面的進(jìn)步解決江蘇省的競技運(yùn)動后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)的發(fā)展。 本文通過對蘇南地區(qū)的課余運(yùn)動訓(xùn)練的模式作為研究的對象，共向蘇州市的張家港、常熟、太倉、吳江、昆山、吳中區(qū)，無錫的宜興、江陰、錫山區(qū)、惠山區(qū)，常州市的金壇、武進(jìn)、溧陽這十三個市(縣級)、區(qū)的二十六所

3、的省級體育傳統(tǒng)校和十三所市(縣級)、區(qū)業(yè)余體校共發(fā)放39份問卷調(diào)查表。通過對：教練員水平、運(yùn)動隊(duì)生源情況、學(xué)生家長態(tài)度、運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練條件、人才培養(yǎng)體制、競賽制度、領(lǐng)導(dǎo)重視情況、科學(xué)選材情況等九個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。通過我們對蘇南地區(qū)課余體育運(yùn)動訓(xùn)練的兩個子系統(tǒng)九個方面的調(diào)查與分析得出，在培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才方面，體育傳統(tǒng)校和各地少體校各有優(yōu)勢。體育傳統(tǒng)校有生源優(yōu)勢、文化教學(xué)優(yōu)勢、把握人才成長規(guī)律的優(yōu)勢、思想教育的優(yōu)勢及體育普及

4、的優(yōu)勢；少體校有技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)勢、場地器材的優(yōu)勢、體育科研及組織訓(xùn)練和競賽的優(yōu)秀。他們在許多方面都具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。 我們怎樣才能發(fā)揮他們的雙方的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)1+1大于2的功能增值效益呢，我們又進(jìn)一步分析世界體育強(qiáng)國——美國的學(xué)校體育運(yùn)動訓(xùn)練。美國學(xué)校體育體制發(fā)展之所以已經(jīng)較完備，有其國情、財(cái)力、教育和體育基礎(chǔ)等多方面原因'我國不可能照搬其發(fā)展模式，但可以學(xué)習(xí)和借鑒其發(fā)展過程中成功的經(jīng)驗(yàn)，從而為充分發(fā)揮體育和教育系統(tǒng)各自的優(yōu)勢，以及對

5、人才資源的整合提供了有力的保證。 本文對教育、體育兩個系統(tǒng)的工作目標(biāo)、工作對象、工作要求等方面進(jìn)行了分析認(rèn)為在目前的初級課余運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)行“體教結(jié)合”是可行的。借鑒國內(nèi)外培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合蘇南地區(qū)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為以下三種“體教結(jié)合，，的運(yùn)作模式較適合蘇南地區(qū)的目前情況：①走聯(lián)合辦學(xué)之路②一條龍模式③社會化模式。 本論文在最后提出在蘇南地區(qū)實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”需要解決的主要問題是：①認(rèn)識問題②競、訓(xùn)、學(xué)問題③管