我國青少年科技教育存在的問題及對策研究.pdf

1、本文嘗試給科技教育一個定義，并分析了當(dāng)代青少年的科技素質(zhì)的范疇，包括科學(xué)思想素質(zhì)、科學(xué)知識素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)。接著回顧了鄧小平青少年科技教育思想的影響，在對比分析了國外一些國家青少年科技教育的特點(diǎn)后，提出我國科技教育問題：突出表現(xiàn)在青少年的科技教育意識匱乏；分析根源是對青少年科技教育的認(rèn)識不足、重視不夠；應(yīng)試教育和分科教學(xué)所帶來不利的影響；社會環(huán)境對科技教育沒有起到應(yīng)有的作用；青少年中的最大群體——農(nóng)村青少年的科技教育問題值得我們重視。

2、 在二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)大潮中，我國提出了將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略一起作為國家戰(zhàn)略，對我國青少年科技教育提出了新的挑戰(zhàn)。只有在新形勢下分析存在的問題才能提出相對客觀、有操作性的對策。在對策部分本文提出要重視科技倫理教育就是要把社會可持續(xù)發(fā)展教育融入到科技教育中。針對前面提到的問題，本文提出要加大對青少年科技教育的重視和投入，主要解決認(rèn)識問題、資金問題和師資問題以及政策保障；科技教育要結(jié)合人文教育，要利用現(xiàn)代的教育方法，開拓多