高中英語語法情景教學(xué)中多重體驗(yàn)?zāi)Ｊ降目尚行?pdf

1、語法在中學(xué)英語教學(xué)中一直是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語法教學(xué),在取得一定成效的同時也出現(xiàn)了很多弊端,最明顯的是多數(shù)學(xué)習(xí)者不知道如何正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語。近年來很多學(xué)者專家及教師意識到了這類問題存在的嚴(yán)重性,同時又探索出了很多新的教學(xué)方法。對于中國學(xué)生,英語是外國語/二語習(xí)得,所以熟練運(yùn)用語法是必要的。但對于語法地位的認(rèn)識有所改變,從教英語就是教語法的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z法對英語的學(xué)習(xí)起輔助作用。所以目前教師所遇到的問題并不是是否教語法的問題而是如何有

2、效得使學(xué)生們感興趣得教語法。本論文在討論當(dāng)前教師所采用的一些語法教學(xué)法基礎(chǔ)之上,分別闡述了語法教學(xué)在高中英語教學(xué)中的地位、原則,建構(gòu)主義及交際教學(xué)法中的情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及原則,還討論了體驗(yàn)教學(xué)法與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),主張將情景教學(xué)法與體驗(yàn)教學(xué)法相整合運(yùn)用到語法教學(xué)中,為探索更加有效的語法教學(xué)法—提升學(xué)生對語法規(guī)則的形式意義運(yùn)用的意識。文中詳細(xì)地記錄分析了三堂情景教授語法學(xué)生體驗(yàn)語法的課堂,三節(jié)情景語法體驗(yàn)教學(xué)課都取得了非常好的效果,可見情景教