高中生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略的探討.pdf

1、閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng),是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀,閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能。義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》都強(qiáng)調(diào)指出,應(yīng)提倡閱讀自學(xué)等多樣化的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀自學(xué)。近幾年中、高考對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也提出了更高的要求。然而,實(shí)踐中,數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)卻存在許多問(wèn)題,教學(xué)效果不盡人意。
　　 本文對(duì)高中數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行論述的同時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的定義及

2、數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行了界定,提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的具體方法和實(shí)施策略。通過(guò)教師訪(fǎng)談,學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀,教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí),在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行了研究。并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。將數(shù)學(xué)閱讀策略及教學(xué)策略貫穿于整個(gè)教學(xué)中,提出了激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)的策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的策略,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)的策略,加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的策略,分階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的策略,針對(duì)不同的課型,運(yùn)用不同的

3、閱讀方法的策略,并通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)學(xué)生和和老師的訪(fǎng)談及學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的測(cè)試,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,并依據(jù)數(shù)學(xué)閱讀的有關(guān)理論,嘗試在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效果,為高中學(xué)校的學(xué)生和教師提供一種有效的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法,這是研究本課題的意義和目的所在。在認(rèn)真進(jìn)行了研究基礎(chǔ)上,得出了以下結(jié)論:高中生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀堪憂(yōu),學(xué)生沒(méi)有形成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)閱讀仍不夠重視；在數(shù)學(xué)閱讀

4、的認(rèn)識(shí)、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀興趣態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀策略、閱讀能力方面,文科班級(jí)好于理科班級(jí)。女生顯著好于男生；數(shù)學(xué)語(yǔ)言由于本身的抽象性、概括性和簡(jiǎn)約性等特點(diǎn),是造成學(xué)生閱讀障礙的客觀因素；教師的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo),處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。閱讀能力訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力是有效的。確實(shí)能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。閱讀訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種適合閱讀的環(huán)境氛圍及條件,及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀做出評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。并