《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施過(guò)程中教師適應(yīng)行為的調(diào)查研究.pdf

1、教育部于2001年制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,作為幼兒園教育改革的指南,以指導(dǎo)幼兒教師將幼兒園教育規(guī)程的新思想和新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為.《綱要》所體現(xiàn)出的新的課程理念、新的兒童發(fā)展觀、新的課程評(píng)價(jià)觀對(duì)工作在第一線的幼兒教師產(chǎn)生了較大沖擊.《綱要》中的教育思想最終都會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)幼兒教師的要求,教師不僅需要在觀念上變化,相應(yīng)地也要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)行為,根據(jù)社會(huì)環(huán)境條件改變自身.然而這種轉(zhuǎn)變不是朝夕即成的.本論文主要采用問(wèn)卷調(diào)查和

2、訪談方法對(duì)青海省1 5所幼兒園教師進(jìn)行新《綱要》實(shí)施過(guò)程中教師適應(yīng)行為的調(diào)查,圍繞"教師的兒童觀、教師的專業(yè)素質(zhì)、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織與實(shí)施、新的教育評(píng)價(jià)觀、幼兒教育整體觀"等五個(gè)方面進(jìn)行研究,調(diào)查結(jié)果表明幼兒教師在適應(yīng)這一新的變化與要求時(shí),在觀念上和行為上容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,突出表現(xiàn)在關(guān)于"兒童學(xué)什么、兒童怎樣學(xué)"這一問(wèn)題方面還存在較大困惑.在實(shí)踐中,還應(yīng)提高教師的理論學(xué)習(xí),改革評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)教師反思意識(shí),以較好的狀態(tài)適應(yīng)教育改革的要求.