貓對比度識別知覺學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制研究.pdf

1、知覺學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)研究的一個熱點領(lǐng)域,因為知覺學(xué)習(xí)所具有的特異性,大部分觀點認(rèn)為知覺學(xué)習(xí)很有可能發(fā)生在較為低級的皮層,那么對于知覺學(xué)習(xí)的研究很可能能夠揭示學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)和本質(zhì),并且也會增進(jìn)對成年大腦的可塑性研究。
　　本文的研究工作主要是圍繞于知覺學(xué)習(xí)極其神經(jīng)機(jī)制而展開的。論文第一部分概括性總結(jié)了先前對于知覺學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀,根據(jù)研究方法的不同——在心理物理學(xué),單細(xì)胞記錄以及腦電,fMRI中的研究,去理解目前對知覺學(xué)習(xí)兩個熱門問題的研究

2、,一個是知覺學(xué)習(xí)發(fā)生在哪里,另一個問題是知覺學(xué)習(xí)如何發(fā)生的問題。對于第一個問題,根據(jù)心理物理學(xué)中對其學(xué)習(xí)特異性的研究,大部分人認(rèn)為知覺學(xué)習(xí)發(fā)生在一個較為低級的層次,并且在電生理學(xué),包括單細(xì)胞記錄,腦電和fMRI中的研究,也有論文支持這一論點。但心理物理學(xué)以及電生理中也有類似證據(jù)證明知覺學(xué)習(xí)很可能是發(fā)生在更高層次。而對于另外一個問題知覺學(xué)習(xí)是如何發(fā)生,目前認(rèn)為知覺學(xué)習(xí)很可能包含了內(nèi)部噪音的下降和模版匹配能力提高的兩個過程。
　　在第

3、二部分里,結(jié)合單細(xì)胞記錄技術(shù)與動物訓(xùn)練,研究了對比度知覺學(xué)習(xí)的可能的神經(jīng)機(jī)制。通過長時間的動物訓(xùn)練,我們觀察到了行為上,貓的對比度辨別閾值經(jīng)過訓(xùn)練,有顯著性的下降。閾值的下降是能夠部分傳遞到對側(cè)眼的,并且存在著空間頻率調(diào)諧,這與sowden在人上進(jìn)行對比度辨別閾值訓(xùn)練所得到的結(jié)果是吻合。同時,我們在初級視皮層上進(jìn)行了單細(xì)胞記錄,發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練貓的初級視皮層神經(jīng)元,相比較普通未訓(xùn)練貓更為敏感。同時通過心理物理學(xué)中的信號檢測理論,我們通過電生理數(shù)

4、據(jù)構(gòu)建一個CSF模型,用這個模型能夠部分解釋行為學(xué)中所觀察到的部分的眼傳遞,以及空間頻率調(diào)諧。綜合電生理所得到的結(jié)果,以及行為學(xué)上所觀察到的,我們認(rèn)為對比度辨別學(xué)習(xí)很可能發(fā)生在初級視皮層。
　　在第三部分里,我們通過心理物理學(xué)的手段,研究了人的角度辨別學(xué)習(xí)的眼傳遞性與空間頻率調(diào)諧特性,發(fā)現(xiàn)角度辨別學(xué)習(xí)提高不僅能夠完全的傳遞到非對側(cè)眼,而且學(xué)習(xí)效應(yīng)可分為兩個部分,一部分可傳遞到其它空間頻率,另外一部分則特異于訓(xùn)練空間頻率。這些結(jié)果說