對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、本文以福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課為研究對象，旨在展現(xiàn)福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課的開展現(xiàn)狀，以及福建醫(yī)科大學(xué)如何根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，制定適應(yīng)本校開展的戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式。通過對戶外運(yùn)動(dòng)野外實(shí)踐課中的教學(xué)組織和風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建立，探討一套適合戶外運(yùn)動(dòng)野外實(shí)踐教學(xué)的方式、方法。另外，通過對高校戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的分析，指出：在學(xué)生中組織和成立戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，可以更好地配合戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)在高校的普及和發(fā)展。本課題的研究對于高校戶外運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展有著積

2、極的意義，為更多高校開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供參考經(jīng)驗(yàn)，也為同類院校如何設(shè)置戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供一定的借鑒。
　　 本文采用了文獻(xiàn)法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)研究法以及個(gè)案分析法等研究方法，立足于前人的研究基礎(chǔ)，參考了前人研究的相關(guān)資料和理論總結(jié)，從以下四個(gè)角度對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課進(jìn)行理論與實(shí)踐的初步研究。
　　 第一章:福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課的現(xiàn)狀。本章首先探討了我國高校開展和普及戶外運(yùn)動(dòng)的依據(jù)，其次指出福建醫(yī)科大學(xué)開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課的

3、意義，最后通過以下三個(gè)方面對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析：對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課開設(shè)的歷史沿革進(jìn)行簡單的梳理對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課的課程安排情況，包括教學(xué)時(shí)數(shù)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)基本要求、教材、教學(xué)進(jìn)度、考核內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行一一分析；對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課案進(jìn)行詳細(xì)分析。
　　 第二章:福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)野外實(shí)踐課的組織。本章主要對福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)野外實(shí)踐課的內(nèi)容安排原則、組織工作的原則以及對目標(biāo)人

4、群、活動(dòng)資源的正確評估進(jìn)行分析，指出出行前的計(jì)劃與組織的重要性以及教師在戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課中的職責(zé)與角色。
　　 第三章:福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課野外實(shí)踐教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理。福建醫(yī)科大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課從現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)的視角出發(fā)，引入風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，確保了學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)課的安全開展。對如何針對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)評估與管理展開研究，可以為今后廣大體育教師在從事戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)提供風(fēng)險(xiǎn)管理的方法與策略，防患于未然。
　　 第四章