普通高中基層彈性教研組織的建構(gòu).pdf_第1頁(yè)
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1、從教師個(gè)體的需要和組織理論發(fā)展兩個(gè)角度展開(kāi)分析,該研究闡明教研組首先是一種教育組織——政治性育人性組織;其次是一種特殊的教育組織——既要育人又要育己的專業(yè)性學(xué)習(xí)性組織.為詳細(xì)研究教研組現(xiàn)狀及教師對(duì)教研組期望,編制了現(xiàn)狀和期望兩份問(wèn)卷.選取山東省某省級(jí)重點(diǎn)高中為研究個(gè)案,對(duì)該校全體教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.通過(guò)調(diào)查和介入性研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)全體教師對(duì)彈性教研組期望值都很高,個(gè)別指標(biāo)在"教齡"或"職稱"上存在非常顯著的差異,說(shuō)明隨教學(xué)閱歷的增加,教研

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