濰城區(qū)中學(xué)生非智力因素與物理成績(jī)的相關(guān)研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,在對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)中,人們發(fā)現(xiàn)智力水平高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定優(yōu)秀,更不一定成才.在"知識(shí)中心論"、"智力中心論"指導(dǎo)下教育實(shí)踐的失敗說(shuō)明:要出人才不僅要開(kāi)發(fā)人的智力,還要注意培養(yǎng)非智力因素.非智力因素主要指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程,但對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起直接制約作用的心理因素,例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等.非智力因素是中學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.培養(yǎng)和發(fā)展良好的非智力因素,是學(xué)生健

2、康成長(zhǎng)的需要.本文從非智力因素的緣起、概念及發(fā)展過(guò)程著手,以定性分析和定量研究相結(jié)合為原則.對(duì)濰城區(qū)中學(xué)生非智力因素進(jìn)行調(diào)查,目的是想了解中學(xué)生非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r以及與物理學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系,為物理教育工作者和濰城區(qū)教學(xué)的改革和發(fā)展提供有一定參考價(jià)值的建議;本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,采用分層隨機(jī)取樣的方法選取被試.將采集整理所得的有效原始數(shù)據(jù)全部輸入電腦,用SPSS12.0軟件包對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.非智力因素問(wèn)卷是以沈德立

3、主編的《中小學(xué)生非智力因素調(diào)查問(wèn)卷》為框架,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了稍微的修改,以適應(yīng)對(duì)濰城區(qū)中學(xué)生的調(diào)查,并且把原來(lái)的三級(jí)量表改為五級(jí)量表以提高非智力因素的區(qū)分度.為了便于統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),自行編制了《中學(xué)生非智力因素調(diào)查問(wèn)卷.(答題卡)》.答題卡中每一列便是一種非智力因素,最后一列是效度量表.通過(guò)對(duì)濰城區(qū)498名中學(xué)生的抽樣調(diào)查,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn): ' 1、濰城區(qū)中學(xué)生除了在學(xué)習(xí)焦慮上呈非常顯著的弱負(fù)相關(guān)和交往動(dòng)機(jī)相關(guān)未達(dá)到顯著性水平之外,中學(xué)生的

4、物理成績(jī)和其余9項(xiàng)非智力因素均存在著非常顯著正相關(guān). 2、除好勝心和支配性與物理成績(jī)的相關(guān)程度是弱正相關(guān)外,其余7項(xiàng)非智力因素與物理成績(jī)的相關(guān)程度都達(dá)到了中等程度的正相關(guān). 3、不同年級(jí)的非智力因素與物理成績(jī)的關(guān)系存在著一定差異性,隨著年級(jí)的升高,濰城區(qū)中學(xué)生的非智力因素與其物理成績(jī)的相關(guān)性在不斷增大. 4、同一年齡階段,中學(xué)生的非智力因素在性別上發(fā)展是不平衡的.女生非智力因素只在情緒穩(wěn)定性方面低于男生,在學(xué)習(xí)焦