高中數(shù)學教學中發(fā)揮學生非智力因素的研究.pdf

1、隨著心理學和教育研究的發(fā)展，非智力因素在人的一切活動，特別是學習活動中所起到的作用日益突顯。智力因素直接參與對客觀事物認識的具體操作，而非智力因素在人類活動中則起著動力和調(diào)節(jié)等作用。學生學習的有效性取決于智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，在一定程度上在某些情況下非智力因素的作用更大。學習動機、意志品質(zhì)等可以影響學生智力發(fā)揮的程度。因此，在重視培養(yǎng)學生智力的同時，不可忽視訓練學生的非智力因素。
　　 非智力因素在我國的提出至今已有二

2、十多年，教育工作者對非智力因素做了大量研究，基本形成了一套比較成熟的理論體系。但是在現(xiàn)行教育形勢下，對非智力因素進行研究和探討仍然有重要的現(xiàn)實意義，有助于讓學生好學、樂學、會學。因此我們以非智力因素為課題，結(jié)合數(shù)學學科，探討教師如何課內(nèi)外相結(jié)合，通過運用教學策略和采取一定的形式有效調(diào)動學生數(shù)學學習的動機、興趣和情緒，并幫助學生提高自我意識和自我調(diào)控非智力因素的水平。
　　 影響學生學習積極性與有效性的重要因素是非智力因素。本文在

3、對國內(nèi)外非智力因素研究綜述的基礎上，以數(shù)學教學論與心理學為指導，探討教師如何在課堂教學中通過創(chuàng)設安全的學習氛圍與精心設計的教學過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的動機、興趣和情緒，提高數(shù)學教學的成效、增強學生綜合素質(zhì)。從學習心理輔導、學生自我調(diào)控學習心理和學習策略等方面探討教師培養(yǎng)學生非智力因素的途徑，以幫助學生解決在學習過程中出現(xiàn)的問題，提高學生對非智力因素的自我意識水平和自我調(diào)控能力。
　　 論文期間在集寧一中進行了實驗研究以檢驗其合理