河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力及其影響因素研究.pdf

1、目的：
　　調(diào)查河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力現(xiàn)狀；比較不同背景資料口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力的差異；探討口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力與社會(huì)支持、醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的相關(guān)性；了解河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持及醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛現(xiàn)狀，并比較不同背景資料口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持及醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的差異，為提高口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力、推動(dòng)口腔護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。
　　方法：
　　采用便利、整群抽樣方法，選取河南省四所口腔專(zhuān)科醫(yī)院中符合納入標(biāo)準(zhǔn)

2、的124名護(hù)士和121名醫(yī)生作為調(diào)查對(duì)象，于2014年3-5月期間，運(yùn)用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查。使用的調(diào)查工具有：一般資料問(wèn)卷、口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力自評(píng)和他評(píng)問(wèn)卷、社會(huì)支持評(píng)定量表和醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛量表。對(duì)所收集的數(shù)據(jù)采用Epidata3.1軟件進(jìn)行雙人錄入，運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括：描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、多元逐步回歸分析。
　　結(jié)果：
　　1.河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士核

3、心能力現(xiàn)狀
　　124名口腔專(zhuān)科護(hù)士自評(píng)核心能力總均分為（2.33±0.51）分，他評(píng)核心能力總均分為（2.23±0.49）分。自評(píng)和他評(píng)結(jié)果均顯示專(zhuān)業(yè)態(tài)度維度得分最高，專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力維度得分最低，得分最低的三個(gè)條目均屬于二級(jí)維度臨床科研能力。自評(píng)專(zhuān)業(yè)態(tài)度、人際交往能力、評(píng)判性思維能力三個(gè)維度得分高于他評(píng)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），其余四個(gè)維度得分和核心能力總分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
　　2.人口學(xué)特征與口

4、腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力的關(guān)系
　　不同年齡、不同口腔護(hù)理工作年限、不同職稱(chēng)、不同婚姻狀況的口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力總分及除專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力外的其余六個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同專(zhuān)業(yè)口腔專(zhuān)科護(hù)士專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同來(lái)源口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力總分及專(zhuān)業(yè)態(tài)度、管理能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、評(píng)判性思維能力、教育∕咨詢(xún)能力5個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同進(jìn)修情況口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力總分及管

5、理能力、評(píng)判性思維能力、教育∕咨詢(xún)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力四個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同參與教學(xué)情況口腔專(zhuān)科護(hù)士專(zhuān)業(yè)態(tài)度、教育∕咨詢(xún)能力兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　3.口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力與社會(huì)支持、醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的關(guān)系
　　口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力與社會(huì)支持呈正相關(guān)r=0.387（P＜0.01）；口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力與醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛呈正相關(guān)r=0.289（P＜0.01）。
　

6、　4.影響口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力的多元逐步回歸分析
　　口腔護(hù)理工作年限、院方管理與支持、主觀支持、進(jìn)修情況、來(lái)源可作為口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力的主要預(yù)測(cè)因素，共解釋口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力變異性的37.3％。
　　5.河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持現(xiàn)狀
　　河南省124名口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持總評(píng)分為（40.36±7.11）分，主觀支持維度得分為（23.04±4.39）分，其中24.2%的口腔專(zhuān)科護(hù)士能夠感受到大多數(shù)鄰居的關(guān)心，68

7、.5%的口腔專(zhuān)科護(hù)士能感受到大多數(shù)同事的關(guān)心，12.1%的口腔專(zhuān)科護(hù)士認(rèn)為能夠得到家庭全部成員的全力支持和照顧。
　　6.人口學(xué)特征與口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持的關(guān)系
　　不同年齡、不同口腔護(hù)理工作年限、不同職稱(chēng)、不同學(xué)歷、不同婚姻狀況的口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持總分及主觀支持、客觀支持兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同專(zhuān)業(yè)、不同參與教學(xué)情況口腔專(zhuān)科護(hù)士客觀支持得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同進(jìn)修情況口腔專(zhuān)科護(hù)

8、士主觀支持和對(duì)支持的利用度兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　7.醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛現(xiàn)狀
　　醫(yī)院團(tuán)隊(duì)組織氣氛總均分為（4.79±0.79）分。各維度得分從高到低依次為：醫(yī)患理解與交流、科室領(lǐng)導(dǎo)與溝通、工作協(xié)作與前景、院方管理與支持。
　　8.人口學(xué)特征與醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的關(guān)系
　　不同職稱(chēng)口腔專(zhuān)科護(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛總分及院方管理與支持、科室領(lǐng)導(dǎo)與溝通、工作協(xié)作與前景三個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)

9、意義（P＜0.05）；不同專(zhuān)業(yè)口腔專(zhuān)科護(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛總分及工作協(xié)作與前景得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；不同來(lái)源口腔專(zhuān)科護(hù)士院方管理與支持得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　結(jié)論：
　　1.河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力處于中等水平，有待進(jìn)一步提高，特別對(duì)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的提高刻不容緩。
　　2.年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱(chēng)、婚姻狀況、專(zhuān)業(yè)、進(jìn)修情況、參與教學(xué)情況對(duì)口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力有不同程度的影響。

10、護(hù)理管理者可根據(jù)這些影響因素，在培養(yǎng)口腔專(zhuān)科護(hù)士核心能力時(shí)做到有的放矢。
　　3.主觀支持、院方管理與支持是核心能力的保護(hù)因素，護(hù)理管理者可通過(guò)建立和完善口腔專(zhuān)科護(hù)士主觀社會(huì)支持系統(tǒng)、加強(qiáng)院方管理與支持等措施來(lái)提高其核心能力。
　　4.河南省口腔專(zhuān)科護(hù)士社會(huì)支持處于中等水平，需進(jìn)一步加強(qiáng)來(lái)自家庭成員的主觀支持，以增強(qiáng)口腔專(zhuān)科護(hù)士提高其核心能力的主動(dòng)性；年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱(chēng)、學(xué)歷、婚姻狀況、專(zhuān)業(yè)、進(jìn)修情況、參與教學(xué)情況