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文檔簡介
1、教育被視為實現(xiàn)社會平等最偉大的工具。追求教育公平是社會和人共同發(fā)展的本質(zhì)要求,也是教育自身發(fā)展的基本價值追求。大學(xué)招生考試制度的公平是教育公平的一個重要組成部分,是高等教育公平的起點(diǎn)。當(dāng)今世界,美國的高等教育可謂最為發(fā)達(dá),大學(xué)招生考試?yán)碚?、考試技術(shù)和考試管理方法最為先進(jìn),況且美國向來以追求民主、平等自居,其大學(xué)招生考試制度公平性實踐經(jīng)過幾百年的發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成功。本研究以美國近代、現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)招生考試制度的公平性為研究對象,著重
2、分析和考察了美國近代、現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的公平性問題、不公平的原因、公平性實踐及其發(fā)展趨勢,并從中構(gòu)建出對我國高考制度公平性改革的借鑒和啟示。本研究共由五部分組成: 第一部分,緒論。主要包括研究的緣起、研究的現(xiàn)狀、研究的方法與思路,以及關(guān)鍵概念的界定。 第二部分,主要梳理和分析了美國歷史上的幾種主要的招生考試制度:學(xué)校個體招生制度、證書認(rèn)可招生制度、注冊錄取招生制度與競爭性招生制度。 第三部分,主要考察了美國
3、近代大學(xué)招生考試制度的公平性問題,包括貴族特權(quán)與招生公平和種族歧視與招生公平兩個部分。近代美國大學(xué)招生考試制度的不公平主要是招生形式的不公平。這種形式的不公平首先表在把宗教派別和出身門第作為招生標(biāo)準(zhǔn)。在這種招生制度下,接受高等教育成為貴族的特權(quán);其次,這種形式的不公平還表現(xiàn)為把種族身份作為招生標(biāo)準(zhǔn)。在此標(biāo)準(zhǔn)下,廣大少數(shù)民族學(xué)生直接被擋在高等教育大門之外。為了實現(xiàn)大學(xué)招生的公平性,美國歷經(jīng)數(shù)百年的努力,采取了數(shù)項措施:建立州立大學(xué),贈地法
4、案和制定民族平等法案等。 第四部分,主要考察了美國現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的公平性問題。在現(xiàn)當(dāng)代的美國,美國大學(xué)招生雖然實現(xiàn)了形式上的平等,但是其形式上的平等沒有帶來入學(xué)機(jī)會上的實質(zhì)平等,大學(xué)招生的公平性依然遭遇著各種因素的影響,美國大學(xué)招生的不公平問題并沒有從根本上徹底解決,依然有一些弱勢群體遭受著不公平的對待。在這一部分,首先梳理了美國現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的不公平問題:大學(xué)招生錄取率的種族差異和經(jīng)濟(jì)群體差異,然后分析了這些不
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