大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)案例研究.pdf

1、中圖分類號(hào)密 級(jí)單位代號(hào)：1 1 9 0 3學(xué) 號(hào)：0 2 7 2 1 0 6 3上海大學(xué)@ 碩士學(xué)位論文S H A N G H A I U N I V E R S I T YM A S T E R ’S T H E S I S悟0 n l i n e A u t o n o m o u s E F LL e a r n i n g ～A C a s e S t u d y作 者戴朝暉學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo) 師謝之君完成日期2

2、 0 0 5 ．6一一一 旦! ! ! ! 壘! ! ! ! ! ! 竺! ! ! ! ! ! ! 竺! 堅(jiān)：：：! ! ! ! ! ! ! ! ! ∑臺(tái)的質(zhì)量都對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要。本次這一部分主要研究學(xué)生、教師及網(wǎng)絡(luò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響。定量材料來源于對(duì)實(shí)驗(yàn)組( 網(wǎng)絡(luò)組) 及控制組( 傳統(tǒng)組) 的問卷調(diào)查，采用獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)，找出實(shí)驗(yàn)組在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)觀念上的差異，采用均值檢驗(yàn)的方法，找出影響網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的幽紊。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象

3、是從上述2 6 1 5 名學(xué)生中隨機(jī)抽取的9 5 名非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。其中選修《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的學(xué)生數(shù)為5 0 人。選修傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的學(xué)生數(shù)為4 5人。通過對(duì)采集數(shù)據(jù)的客觀分析，筆者得出以下的結(jié)論：1 ．學(xué)生是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模型的重要要素，但其個(gè)體差異顯著。在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，并非人人都是善學(xué)者。大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。調(diào)查顯示，在實(shí)驗(yàn)組中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。而且女

4、生無(wú)論在傳統(tǒng)課堂上還是在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，整體學(xué)習(xí)效果始終好于男生。2 從事大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)觀念相對(duì)滯后，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化及受傳統(tǒng)教學(xué)影響而產(chǎn)生的不正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念有關(guān)，因此，要使中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念與采取合適的自主學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。3 ．教師是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模型的重要要素之一。無(wú)論在實(shí)踐中還是在理論上，教師在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中極端重要但又與傳統(tǒng)教學(xué)不同的作用不

5、可被忽視。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)對(duì)廣大英語(yǔ)教師提出了更高的要求。4 ．環(huán)境要素對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)也發(fā)揮著顯著的作用。但目前大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)多數(shù)仍以行為主義理論為指導(dǎo)，片面注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，而忽視了學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過程，在監(jiān)控系統(tǒng)，社區(qū)體系，協(xié)作學(xué)習(xí)方面遠(yuǎn)不能體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)，協(xié)作學(xué)習(xí)的理念，有待于不斷改進(jìn)完善。大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)前景廣闊，本文中的數(shù)據(jù)和資料是筆者多年從事網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)科研的成果，對(duì)將來網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)開展有一定的借鑒作用。關(guān)鍵