普通高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.pdf

1、一直以來(lái)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)體系一直依附于理論課程體系之下，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，其特殊性和重要性也被人們所忽視。但是在信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新教育的教育大環(huán)境、大背景下，社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人才需求從以往的單純的操作媒體的機(jī)能發(fā)展到重視人才獲取知識(shí)的能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，這就要求各高校的教育技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式等方面著手進(jìn)行課

2、程體系改革，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。所以加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究顯得尤為必要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革勢(shì)在必行。 筆者對(duì)東北幾所普通高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研：從普通高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀；教育技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題；建立教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障措施；加強(qiáng)和改進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾大方面進(jìn)行闡述，用以完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化