中職語文口語交際教學(xué)策略研究.pdf

1、人們常常將學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際作為二十一世紀(jì)人才必備三大素質(zhì)。做為社會(huì)未來生力軍的中職生，口語交際能力不但關(guān)系到個(gè)人的前途命運(yùn)，更關(guān)系到祖國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的成敗。中職語文教學(xué)無疑是培養(yǎng)中職生口語交際能力，提高其綜合素養(yǎng)的主陣地。當(dāng)前中職生口語交際能力薄弱，中職語文口語交際教學(xué)還存在諸多缺憾和不足，這些現(xiàn)實(shí)情況不僅影響了中職語文口語交際教學(xué)的實(shí)效，而且阻礙了中職生綜合素養(yǎng)的提高。
　　中職語文教學(xué)無高考的壓力為中職口語交際教學(xué)

2、實(shí)踐提供了可能性，現(xiàn)代社會(huì)信息化特點(diǎn)以及中職師生的共同努力為中職語文口語交際教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)性。本文采用調(diào)查、訪談等方法，了解中職生口語交際能力及需求，客觀審視當(dāng)前中職語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問題及原因進(jìn)行系統(tǒng)地分析與研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出中職語文口語交際教學(xué)策略，以解決當(dāng)前中職語文口語交際教學(xué)中存在的問題，推動(dòng)中職語文教學(xué)改革；提高中職生口語交際能力、增強(qiáng)其綜合競爭能力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
　　全文由前言、正文兩

3、部分組成，前言部分包括問題提出、研究意義及研究綜述，正文共分四個(gè)部分。第一部分從中職生口語交際能力和中職口語交際教學(xué)實(shí)施情況兩個(gè)角度調(diào)查當(dāng)前中職語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀，并就調(diào)查結(jié)果從學(xué)生方面（認(rèn)識(shí)偏差、心理因素、家庭因素）和教學(xué)方面（教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容、教師因素）進(jìn)行客觀分析。第二部分闡述本課題的理論基礎(chǔ)及教學(xué)原則，即實(shí)用性原則、情境性原則、個(gè)體性原則、互動(dòng)性原則。第三部分即本文的重點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前中職語文口語交際教學(xué)中存在的問題，從四個(gè)方面

4、提出了中職語文口語交際教學(xué)策略。一是關(guān)注交際心理，營造交際氛圍；二是開展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)交際能力（完善教材內(nèi)容、結(jié)合閱讀教學(xué)、組織課堂活動(dòng)、開展課外實(shí)踐）；三是拓寬教學(xué)途徑，增強(qiáng)交際素養(yǎng)（習(xí)得交際知識(shí)、創(chuàng)設(shè)交際情境、把握交際過程）；四是借助中職優(yōu)勢，提升交際水平（結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、搭建家校平臺(tái)）。第四部分為研究實(shí)踐的效果與反思。筆者期待通過中職語文口語交際教學(xué)策略的研究，能夠?yàn)楦淖冎新氄Z文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀，提高中職生口語交際能力，增強(qiáng)中職生文