我國體育院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學生就業(yè)價值觀的調(diào)查研究.pdf

1、民族傳統(tǒng)體育進入高等教育已有90余年的歷史，然而，自進入2l世紀以來，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展也發(fā)生了新的變化，社會對人才的需求由專業(yè)型轉(zhuǎn)向復(fù)合型、寬廣型和開放型。目前，體育院校對民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學生的培養(yǎng)還較為單一，同時，學生的計算機和英語能力也相對較差，在社會需求中仍處于明顯的劣勢。因此，研究和把握當代民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學生就業(yè)價值觀的發(fā)展變化情況，明確其影響因素，對其開展有針對性的科學職業(yè)價值觀教育，培育符合時代要求的全新就業(yè)價值觀是

2、十分必要的。 本文采用文獻資料法、無結(jié)構(gòu)訪談法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對全國6所高等體育院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在校本科生進行了調(diào)查與研究，結(jié)果顯示：1．就業(yè)價值觀類型：在我國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀下，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學生的就業(yè)較多的是期望達到實質(zhì)性的目標，屬于價值合理性就業(yè)價值觀。2．就業(yè)價值觀特點：主體意識自我化、職業(yè)選擇功利化、就業(yè)手段多樣化：自我實現(xiàn)感增強、競爭意識凸顯。3．就業(yè)價值觀影響因素

3、：年齡、性別、政治面貌、家庭經(jīng)濟條件、個人身體健康狀況等是影響就業(yè)價值觀形成的主要因素。 最后，針對我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀和特點，提出以下幾點對策：1．優(yōu)化專業(yè)教育，包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、調(diào)整教學計劃、整合課程設(shè)置；引導(dǎo)大學生樹立正確的職業(yè)待遇觀；2．營造良好的發(fā)展環(huán)境，塑造正確的就業(yè)價值觀，包括營造良好的社會環(huán)境和營造良好的學校環(huán)境；3加強創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，包括普及創(chuàng)業(yè)理念和開拓創(chuàng)業(yè)渠道、樹立自主創(chuàng)業(yè)