中等職業(yè)學(xué)校青年教師職業(yè)認同研究.pdf

1、隨著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展,教師隊伍的數(shù)量也在不斷增長,尤其是青年教師的數(shù)量和比重都在快速攀升,青年教師已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的主力軍。職業(yè)認同可以幫助青年教師縮短職業(yè)適應(yīng)期、克服職業(yè)倦怠、樹立職業(yè)理想,進而對青年教師本人的專業(yè)發(fā)展乃至整個教師隊伍的素質(zhì)提高產(chǎn)生重大的作用。
　　 本研究對遼寧省和山西省的7所不同類別中等職業(yè)學(xué)校的212名青年教師的職業(yè)認同狀況進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),中等職業(yè)學(xué)校青年教師職業(yè)認同的總體狀況處在

2、一般到比較認同之間,其中青年教師的職業(yè)認知認同狀況較差。中等職業(yè)學(xué)校青年教師的職業(yè)認同總體上看,存在以下問題:職業(yè)認知不到位、職業(yè)熱情不足和職業(yè)理想缺乏。在此基礎(chǔ)上,本研究分析了這些問題產(chǎn)生的因為。本研究對不同中等職業(yè)學(xué)校青年教師的職業(yè)認同在不同變量上的差異進行了顯著性檢驗,結(jié)果顯示:班主任與非班主任青年教師的職業(yè)認同差異顯著、青年教師的職業(yè)認同的性別差異顯著、青年教師職業(yè)認同的教齡差異顯著、青年教師職業(yè)認同的年齡差異顯著、師范專業(yè)畢業(yè)

3、與非師范專業(yè)畢業(yè)青年教師的職業(yè)認同差異顯著、普通學(xué)校與重點學(xué)校的青年教師職業(yè)認同差異顯著,并對以上結(jié)果進行了歸因分析。針對教師職業(yè)認同存在的問題和通過多種變量差異的歸因分析,本研究從社會、學(xué)校和教師個人三個層面上提出了提升中等職業(yè)學(xué)校青年教師職業(yè)認同的對策和建議:在社會層面,要完善中等職業(yè)學(xué)校教師準入制度、提高中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)吸引力；在學(xué)校層面,要實行人本管理、支持教師發(fā)展；在教師層面,要澄清對中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)的認識、提高自身專