來(lái)華印度留學(xué)生跨文化適應(yīng)壓力問(wèn)題研究.pdf

1、留學(xué)海外的學(xué)生除了要調(diào)整自己適應(yīng)新的大學(xué)生活外，還要接受一套全新的社會(huì)價(jià)值觀。在新的社會(huì)文化環(huán)境里，留學(xué)生面對(duì)諸方面的跨文化適應(yīng)壓力，為了緩釋壓力他們需要尋求應(yīng)對(duì)策略，這對(duì)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)的留學(xué)生教育和管理是個(gè)更大的挑戰(zhàn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和文化的廣泛傳播，海外留學(xué)生越來(lái)越多，包括來(lái)自印度的留學(xué)生，使問(wèn)題更加急迫需要解決。因此，對(duì)來(lái)華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)壓力問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策進(jìn)行研究，并從文化角度做相關(guān)分析，對(duì)于校方有效提

2、高留學(xué)生的教育和管理水平有著積極的意義。
　　 基于這樣一種觀點(diǎn)，本研究的設(shè)計(jì)收集了來(lái)自印度的中國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)壓力的信息，研究了他們跨文化壓力的來(lái)源以及他們?yōu)榫徑鈮毫Χ扇〉膽?yīng)對(duì)策略。本研究的主要問(wèn)題如下：
　　 1)印度留學(xué)生是否經(jīng)歷著一定的跨文化適應(yīng)壓力?
　　 2)如果印度留學(xué)生經(jīng)歷著跨文化適應(yīng)壓力，那壓力源有哪些?
　　 3)印度留學(xué)生采取應(yīng)對(duì)跨文化適應(yīng)壓力的策略有哪些?
　　 本研

3、究采用了定量與定性相結(jié)合的研究方法。研究對(duì)象為來(lái)自江蘇大學(xué)的57名印度留學(xué)生。所有受試者在中國(guó)的學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)三年(學(xué)制為5年)。其中定量研究的調(diào)查問(wèn)卷是基于Sandhu和Asrabadi(1994)設(shè)計(jì)的專(zhuān)門(mén)測(cè)試留學(xué)生跨文化適應(yīng)壓力的量表。其為五等級(jí)量表，包括30個(gè)調(diào)查問(wèn)題，并被分為7類(lèi)：歧視、想家、被接受程度、安全感、環(huán)境適應(yīng)、內(nèi)疚感和混合類(lèi)。其中混合類(lèi)只參與總分計(jì)算，不參與同其他各組的比較分析。本研究的信度檢驗(yàn)結(jié)果表明，該量表的Cr

4、onbach alpha系數(shù)為.851，說(shuō)明跨文化適應(yīng)壓力量表有較高的信度。定性研究采用分層隨機(jī)抽樣的方式，通過(guò)半封閉式訪談?wù){(diào)查了其中的8名學(xué)生。定量數(shù)據(jù)的分析借助了社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS15.0和excel數(shù)據(jù)處理軟件。
　　 通過(guò)研究，主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　 1.盡管受試者在中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間都在三年以上，對(duì)于他們跨文化適應(yīng)壓力的測(cè)試結(jié)果卻顯示70％以上的受試者壓力得分較高，說(shuō)明印度留學(xué)生還是面對(duì)著較大的跨文化適應(yīng)問(wèn)題。在此

5、基礎(chǔ)之上，研究還發(fā)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)壓力呈現(xiàn)差異性，印度留學(xué)生的性別對(duì)他們的跨文化適應(yīng)壓力有顯著影響。男生的整體壓力顯著大于女生的整體壓力(p=.010，＜.05)。
　　 2.受試者的跨文化適應(yīng)壓力主要來(lái)自周?chē)巳旱钠缫?，其次是?duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。不適應(yīng)生活環(huán)境和不被周?chē)h(huán)境所接納也是他們感知到跨文化適應(yīng)壓力來(lái)源的一部分。受試者沒(méi)有表現(xiàn)對(duì)安全方面的顧慮和對(duì)離開(kāi)家庭的內(nèi)疚感。
　　 3.通過(guò)訪談，本研究還探析了印度

6、留學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力策略。結(jié)果表明，應(yīng)對(duì)策略在印度留學(xué)生跨文化適應(yīng)過(guò)程中起著調(diào)節(jié)作用。感知到很大壓力的印度留學(xué)生們?cè)谔幚韷毫κ录r(shí)更多采用逃避等消極的應(yīng)對(duì)策略，而感知壓力小的印度留學(xué)生更多使用積極的接受新文化等應(yīng)對(duì)策略。
　　 本研究對(duì)留學(xué)生自身做自我調(diào)節(jié)以及提高留學(xué)生管理水平有著一定的實(shí)際意義。對(duì)于管理層的啟示在于：首先，留學(xué)生入校后的系統(tǒng)培訓(xùn)課程不能只是熟悉校園環(huán)境，而應(yīng)更多的讓留學(xué)生熟悉校園文化，學(xué)習(xí)怎樣與中國(guó)人社交，以及交流技