基于聾人文化的聾校語文教學(xué)思考.pdf

1、聾人群體在社會生活的各個領(lǐng)域，有其特有的、以在主流社會中的溝通困難為特點的生活方式。這種特有的生活方式作為聾人群體生活的普同模式，反應(yīng)了聾人社會、聾人文化存在的客觀性。作為聾人文化載體的聾校語文，應(yīng)在認(rèn)同聾人文化的基礎(chǔ)上，滲入聾人文化，開展教學(xué)。
　　本研究通過對124名聾生和45名聾校教師的問卷調(diào)查、聾校語文教材分析和部分師生的訪談，發(fā)現(xiàn):聾生存在著聾人文化身份認(rèn)同的心理現(xiàn)象，聾生主要認(rèn)同的是“聾人文化”和“雙元文化”。聾校語文

2、教學(xué)未能進(jìn)入“聾人文化”，主要表現(xiàn)為:在教學(xué)指導(dǎo)思想上，聽人文化霸權(quán)思想根深蒂固;在教學(xué)內(nèi)容上，“無聲世界”文化知識的嚴(yán)重匱乏;在教學(xué)方法上，存在聽人文化教學(xué)方法簡單移植的現(xiàn)象;在教學(xué)過程上，師生存在文化溝通的障礙;教學(xué)評價的人文關(guān)懷有待加強(qiáng)。
　　為了解決當(dāng)前聾校語文教學(xué)問題和提高聾生語文學(xué)習(xí)效用的現(xiàn)實需要，本研究在認(rèn)同聾人文化的基礎(chǔ)上，認(rèn)為聾校語文應(yīng)該形成這樣的理念:豐富聾人文化的內(nèi)涵，讓聾?！罢Z文進(jìn)入文化”;正視聾生及其文化