新課改與音樂(lè)教師素質(zhì)能力更新研究.pdf

1、音樂(lè)課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進(jìn)。探索音樂(lè)教師在新課程理念下的素質(zhì)能力更新，正是在這樣的背景下，走進(jìn)了筆者的視閾，本文采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從對(duì)《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行比較和分析入手，初步探索了“若想使音樂(lè)基礎(chǔ)課程改革取得成功，教師在新的課程觀下只有通過(guò)反思、調(diào)整和角色轉(zhuǎn)換使自己的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生新的變革才能得以實(shí)現(xiàn)，而這種變革是建立在音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)

2、展基礎(chǔ)上的”。在基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革不斷發(fā)展的今天，筆者希望以本人淺顯的研究，從某種程度上，投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的改革大潮中，為促進(jìn)廣大音樂(lè)教師同行們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出一點(diǎn)努力。
　　本文的第一章通過(guò)對(duì)新課程理念下改革和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式，引出本文的論點(diǎn)：伴隨著新理念，教師的素質(zhì)能力更新才是課改得以順利推進(jìn)的根本。第二章是本文的中心環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)與新課程的成敗關(guān)系是密切的，教師如何能更快地適應(yīng)課程改革，應(yīng)從哪些方面提高個(gè)

3、人的專(zhuān)業(yè)水平，從而推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展是本章“提高音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵”所要論述的問(wèn)題；分以下三個(gè)方面：轉(zhuǎn)變觀念是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)；豐富知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的關(guān)鍵；提高能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的根本。第三章是在第二章內(nèi)容“學(xué)習(xí)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用”的前提下，論述了實(shí)踐與反思是提高教師素質(zhì)的有效途徑，教學(xué)研究與教師培訓(xùn)則是教師素質(zhì)得到升華的有力手段。第四章論述了教師素質(zhì)能力更新是課程改革的必然要求。本章結(jié)合當(dāng)前