信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合的“五步教學(xué)法”及其應(yīng)用研究.pdf

1、在課程改革和信息技術(shù)教育普及的浪潮中,信息技術(shù)與課程整合,成為大家研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。它是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式,是實(shí)施第八次基礎(chǔ)教育課程改革的重要推動(dòng)力,同時(shí)也是學(xué)校信息技術(shù)教育的主要領(lǐng)域和實(shí)施途徑,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。本文從廣義信息技術(shù)的角度,根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)(改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),建構(gòu)新型的主導(dǎo)-主體教學(xué)結(jié)構(gòu)),研究和實(shí)踐在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。通過(guò)課堂觀察、訪談、歸納、演繹和文

2、獻(xiàn)檢索等研究方法,根據(jù)現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論,充分利用信息技術(shù)提供的可能性和便利條件,在前人理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,反思目前整合中存在的問(wèn)題,提出了信息技術(shù)與課程整合的五步教學(xué)法。并貫徹行動(dòng)研究的思想,深入中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐,與初中英語(yǔ)老師共同設(shè)計(jì)并實(shí)施了五步教學(xué)法。第一部分,在闡述本論文的研究背景、研究意義、研究方法和思路的前提下,對(duì)本論文的核心概念信息技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合進(jìn)行了界定和理解。第二部分,

3、在全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的新要求下,在相關(guān)教學(xué)法的理論框架下,根據(jù)廣大一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育思想、理論,借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提出了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合的五步教學(xué)法。第三部分,詳細(xì)論述了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合五步教學(xué)法的各個(gè)要素:教學(xué)理念、功能目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)類型、四要素關(guān)系、教學(xué)程序,并概括說(shuō)明五步教學(xué)法的特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用策略。第四部分,通過(guò)與教學(xué)一線教師的對(duì)話和合作,初步實(shí)施了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整